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　　一：应试教育不改，文理合科意义难彰
　　时间：2009-2-12 文章来源：工人日报

　　《国家中长期教育改革和发展规划纲要》1月7日正式启动公开征求意见工作以来，收到了社会各界大量建设性意见和建议，其中包括是否取消高中文理分科问题。

　　高中文理分科之辩一度在坊间引起热议，如今已成为影响教育改革发展全局的20大问题之一，可见其受关注度之高。有识之士一直建议取消高中文理分科，比如全国人大代表朱永新曾撰文称，文理分科削弱了文科的水平，降低了民族的整体素质，加剧了应试教育的效果。

　　中学文理分科的确弊端重重。很多理工科生不知道《水浒》、《西游记》是谁写的；一些文科生科学素养欠缺，甚至连一些基本的理工科知识都不具备。但废除了文理分科，未见得就民族素质大为提升，就会大师频现。因为众所周知，高中文理分科除了历史背景——沿袭和复制前苏联教育模式，一个最不容回避的因素就是与应试教育大有干系。

　　出不了大师，创新人才不够多，学生的科学精神和人文情怀分离，文理分科其实只是表症，深层症结则是缘于应试教育大行其道。如果应试教育不改，仅仅取消文理分科，这种浅表化的小手术显然于事无补。

　　现在，一些人谈起那些远去的文理兼修的大师，总是喟叹不已，比如国际数学大师陈省身先生，才华横溢，除了数学，在历史、音乐、画画、诗词等方面也皆有所长。除了陈省身，还有苏步青、钱学森等大师都是文理兼修。不妨作一假设，如果这些大师生活在应试教育时代，他们在少年时，还会有时间和闲心钻研其他兴趣爱好吗？

　　因此，如果应试教育不改，文理合科又有何益？要想实现取消文理分科后的愿景，首当其冲的就应该是真正改革应试教育，施行素质教育，否则单纯取消文科分科不仅达不到预期效果，反而加重学生负担，客观上还助长了应试教育。

　　二：
　　大学生就业呼唤“治本之策”
　　时间：2009-2-3 文章来源：人民日报

　　如果把2009年说成“就业年”，相信反对者不多。

　　去年底，教育部在连续多年作出“就业形势严峻”的判断后，再次发出