《外国小说欣赏》 读后感 哪里有啊

《外国小说欣赏》能给学生什么

潘胜朋 胡飞跃 浙江省永嘉县罗浮中学《罗浮》文学社

站在新课改的前沿，我们该怎样去面对新课程送来的惊涛骇浪，该如何带着学生去扬帆起航、博击长空，这永远是我们要去思考的一个话题。

按照教学进度的推进，本学期高二《外国小说欣赏》的教学业已过半，放慢脚步，做个总结，来个展望，我觉得很是必要。近来，我就一直想着这么个问题：《外国小说欣赏》它能给我们学生什么？在对前期的教学实践活动总结的基础上，同时结合我的阅读体验，我觉得《外国小说欣赏》能很好地培养学生的鉴赏能力、思考能力及写作能力等。

一、鉴赏能力

首先，我要说的是鉴赏能力的提高离不开大量阅读经验的积累。然而，我们很清楚，因为各种原因，我们同学的阅读量是不容乐观的，况且我们同学的阅读视野一般较狭窄，阅读兴趣也常只是停留在快餐式的、通俗型的作品。《外国小说欣赏》的出版，在某种意义上解决了我们以上的一些现状。仔细阅读一下目录，我们会发现本教材十六篇文章共涉及到了大约十四个国家的代表性作品。这让我们学生在作品中走进了不同的民俗风情，也使我们学生了解了不同的文学流派的创作风格。

其次，鉴赏能力的提高也离不开欣赏技法的指导。按照传统的解读方略，我们在欣赏小说的时候，通常是抓小说的三要素即人物、环境与情节。而《外国小说欣赏》将鉴赏技法细化为了小说的八大基本元素，包括叙述、场景、主题、人物、结构、情感、情节与虚构。并且编者很用心的对每个专题进行了具体的指导，我想，这让我们在鉴赏小说时有了立足点。

二、思考能力

我很喜欢这么一句话：读一部好的作品，在你捧起之前与合拢之时，你已判若两人了。

读着《外国小说欣赏》中的选文，我的思绪虽然有时是纵横驰骋的，有时是按辔徐行的，但不管怎样，我都无法停止思考。

我在想，肯为族人掏心照亮前程的丹柯英雄何竟走的这么孤独？还有“那个仔细的人”为何“拿脚踏在那颗骄傲的心上”呢？（高尔基《丹柯》）

我在想，当年轻的房客“高高地抬起了头”离开寓所时，那“半张纸”记录的人生苦难他真的能释怀吗？（斯特林堡《半张纸》）
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