心理学中的两句话怎样理解

这个不难理解，先明白什么是函数。
函数，在数学领域，函数是一种关系，这种关系使一个集合里的每一个元素对应到另一个（可能相同的）集合里的唯一元素。
这是数学的东东，不用理解那么多可以的，重点是要理解，A是B的函数，就是说A与B之间存在一定的关系，当A有一变化时，B也会出现变化，而且，这么变化是有规律的。如，A加1时，B加2，A加2时，B加了4。A加3时，B加6。。。。。。。B会因为A的变化而变化，而且有规律，这时就说，A是B的函数。
一个东东向你的眼晴飞过来，你的眼闪了一下，，这时可以理解，你的眼，受到了刺激，而作出了反应。东东飞过来一下或二下或三下N下，这是刺激变量，你的眼闪了一下二下三下N下，这是反应变量。这时发现，东东飞过来的次数，与你的眼闪的次数有一定关系，眼闪的次数会因为东东飞过来的次数而变化，而且两者存在一定规律性。这时就是说 ‘刺激变量是反映变量的函数：
以上只是当开玩笑的说法，，，哈，，实验心理比这个要严紧得多啊。
理解了第一句，第二句你自已会了吧？
还不会我就再开个玩笑啊，，当一个东东向你的眼飞过来时，当你闪一下眼时，当你闪一下眼时，你会揉一下眼晴。东东飞过来的次数是刺激变量，眼闪的次数是一个变量，揉眼晴的次数是“另一个反应变量”.你,"揉眼晴"的次数,与你"闪眼"的次数存在一定的关系,这时就说,"一个反应变量是另一个反应变量的函数"

送你一个字，就是晕！！！
你读心理学的吗？以认知发展论的观点，你的思维只是在7岁的前运算阶段！这一时期的儿童思维的最大特点就是，没有获得思维的可逆性。
A是B的函数，只是说明了两其的对应关经，而不是说明其因果产系。
如，A加1 B加2 ，A加3 B加6 ， A加4 B加8，这时，B与A对应，A变，B也变，而且两其的变化有规律性，这时说A是B的函数，
还是以上的例子，当B加2时，A加1 ，B加6时，A加3，B加8时，A加4，这时，A与B对应，B是A的函数。

函数只说明对应关系，不说明因果关系。
例如，我们假设随着周围温度的升高，人的好斗性也也会增加。这时，我们改变室温，然后评估个体的好斗性，