课改教材四年级《山沟的孩子》的课件谁有？

《山沟的孩子》

一、开门见山，导入新课：（1`）
上节课，我们初读了第2课，了解了课文内容。这节课我们继续深入学习这篇课文。齐读课题。

二、整体感知：(3`)
1．自由读课文，山沟的孩子给你留下了怎样的印象？(2`)
（板书：起早 贪黑）
2．课文哪部分让我们感到山沟的孩子上学需要起早呢？哪部分又让我们感到下雪要贪黑呢？6、7自然段又写了什么？(1`)

三、细读课文，朗读体会：(35`)
1．在这三部分中，哪一部分使你感受最深？请大家按照下面自学提纲的要求自学你感受最深的部分。(1`)
（课件出示自学提纲）
（1）选择你印象最深的部分。
（2）为什么给你留下这么深的印象？边读边做批注。
（3）想像情境，练习有感情的朗读。
2．学生自读自学提纲，看懂后就开始自学。(5`)
3．把你自学的成果和同桌交流一下。(3`)
4．谁愿意把你学习的成果和大家交流、分享？（按自学提纲的顺序进行汇报）(26`)
上学部分：
（1）按自学提纲汇报：给我印象最深的是……因为这段写出了……把感受到的读出来。【路远、起早、难走、时间长】
（2）谁还选择了这部分，你有新的感受吗？
（3）山沟的孩子上学起的那么早，路又那么远、那么难走，你会怎么读？把你的感受读出来。
（4）同样写起的早，同样写路远，如果这样写，你读一读：
（课件出示）
天还没有亮，孩子们起早上学，要走很远的路。
（课件出示）
天还没有亮，山沟沟是黑的。
孩子们从这座山，翻过那座山，背着书包上学去。野葡萄由黑变绿了，牵牛花由黑变紫了，女孩儿身上的新褂子由黑变红了。远远近近，初升的红日把他们拥抱。
学生可能这样谈自己的感受：上一句写的直白，不具体，不生动。下一段写的具体、生动，有滋有味，使我们仿佛看到了孩子们起早上学的艰难情景。
导：文中的句子怎么有滋有味了？请大家一句一句读读这部分，把你的感受读出来。
A、你怎么读第一句？指名读。
B、谁想给大家读读第二句？指名读。
谁有不同的读法，你为什么这样