兴趣-----四项指标在传统教学中被忽视，而在新一轮课改中被重视

四项指标包括：兴趣与能力、方法、情感态度。
在新的发展形势下，每一所学校都存在不同生源这一客观实际，不同生源学生在知识基础、学习的兴趣、能力、方法、情感态度等方面存在异同点，这是制约学生能力全面提高的重要客观因素。通过对初中不同生源学生两种编班方式语文阅读教学在教学目标、教学内容、教学方法、作业布置、教学评价等方面的比较研究与实践，分析掌握不同的学情，这是促进学生学习能力提高的有效途径。