2009年高考历史考点

2009年北京卷说明已经出台，同学们不久就会见到。2009年高考说明同2008年高考说明在历史学科的考察内容上没有变动，这既说明了历史学科的高考命题已经成熟和规范，又预示了2009年高考向新课程标准的平稳过渡。

针对高考说明的出台，我们需要再次明确我们的复习理念，明确我们的复习策略。

第一：理清历史学习的主干知识结构。我们必须明确教材的知识结构。高考是考能力的，但是任何能力测试都是以知识为载体的。教材是系统的学习历史知识的载体，理解教材然后才能超越教材，希望同学们能熟悉教材的章节结构，梳理清楚教材的主干知识体系，明白教材编排知识的内在逻辑。

第二：研究高考新的理念。关注自己史实、史观、史法的训练。高考的命题，往往是从学生历史事实的掌握程度、历史观念的清晰程度，历史方法的熟练程度区安排测试。那么科学的备考策略就要从这些方面去应对。下面介绍几种高考命题经常关注的历史理论：

现代史观

（1）现代化定义：（2）人类社会的发展归根到底是以生产力的发展为核心的。（3）非经济因素对历史的发展起着巨大作用。

文明史观

文明史观是近年来我国史学研究的一大成就，它改变了长期以来以阶级斗争为中心过分强调不同意识形态对立斗争的史学观。持文明史观的学者把人类社会发展的历史看作文明发展演进的历程。《高中历史课程标准》及高中历史教材的内容充分体现了文明史观。近年来的高考命题思路及参考答案亦充分体现了文明史观为引领。因此，如何正确把握和理解文明史观对高中新课程背景下的高三总复习教学有着十分重要的意义。认真研究近年来高考历史试题及答案中是如何体现文明史观的，在高三总复习阶段以文明史观为主线归纳构建古今中外人类社会文明演进的历史的主干知识体系。注意探索人类文明间的共性比探索人类文明间的差异性重要。

全球史观

（1）全球史观的兴起与当前经济全球化密切相关.从15世纪“地理大发现”开始的全球化进程延续至今，世界近现代历史的一个显著特征就是世界各大洲之间政治、经济、文化相互交流的不断加强以及世界市场逐步形成的过程，在这一历史进程中全球化不断加强。

（2）全球史观的基本