有没有人做过关于热爱学习和不热爱学习的学生的统计

我想这个统计是没办法完成的。

因为第一，爱学习和不爱学习有时无明显区别，到底如何量化标准呢？每天学习时间？每天玩的时间？那也有不少学生玩的多成绩也不差，这又如何归类呢？

第二，这种统计本身带有一定歧视意味，谁又真正愿意承认自己不爱学习？被归为不爱学习的学生的心理会如何变化？会不会更加自暴自弃？

第三，作为一种培养、选拔人才的手段，现代教育体制还是绝对利大于弊的。我想绝大多数学生在最开始也都是有学习的愿望的，毕竟成绩好能带来老师、家长的表扬以及同学的羡慕，也就是人类最基本的共性——“他人的认可”。只是由于后天的种种原因，不少学生或受到挫折、或受到其他事物的诱惑（如早恋、网游）而迷失了方向。这到底属于爱还是不爱学习呢？

现代社会里，学习无疑仍旧是摆脱贫困改变命运的最好途径。比如我接触到的一些高中生，有的已经考过了美国高考SAT收到了许多知名大学的offer，而有的高中毕业无处可去只能选择出国，却仍不知道environment是什么意思，连雅思5分都考不到。前者必定学业有成前途无量，后者除了出国花费大量的金钱和青春外，大多数将一无所获。

我想现在的教育体制下是没有多少学生真正热爱学习的，所以事实上只有自律和不自律之分，当学生的意志力能够不需要多少外界监督而强迫自己去学习的时候，大概可以算作热爱学习了
一毕业大学生感想