急需校长关于学校建设的发言搞？？？

俗语云：“没有规矩，不能成方圆。”又云：“人无头不走，鸟无头不飞。”这都说明凡事总得有个规矩，有个可因循的总方向。在社会这个大拼盘里，看上去杂乱无序，其实每一个人，每一天里都有着活动的总目标，左右着自己局部的工作或活动，同时，与周围相互依存的社会人又形成了主观意念一致的团体、党派、部落，乃至国家。人人都是自由的，人人又都受着有形或无形的对行为的制约。大有法律条文，小有规章制度，这一切都被人接受并主动遵守。因为它们有利于人们安居乐业，追求美好的生活。若违背了这些法律规章，就会给自己或他人带来不利因素，也将会受到公众制裁、谴责或自责。
学校也是一个社会团体。为了保证教育工作的顺利进行，每一个享受教育权的自由学生又受着校纪班规的制约。例如：中学生守则里明文规定：“不迟到，不早退”。因为迟到者会给自己带来懒散的坏习惯，同时也给他人带来干扰，必将打断正在进行着的教学活动，应该受到批评。但迟到现象毕竟不是大错，因为一所学校少则几百，多则几千人，“迟到”是个普通现象。中学生守则中规定这是一条应该遵守的习惯准则，但并没有明文规定，“迟到”该受到怎样的惩罚。
那么我们该怎样对待迟到的学生呢？这里有几则例子。
例一，舜耕山城某校高一学生因拉肚子而迟到。年轻的男教师不准她进教室。冬天的室外很冷，从小娇养长大的独生女，没有受过这等委曲，便哭着回家了。其父一听很生气。便亲自送女儿到校，猛地把教室门打开，对女儿说：“进去！我看谁不准你进！”这位老师很难堪。
岂止难堪！丧失了个人威信不说，却使学生在潜意识里增长了野性，不尊重老师，纪律法制意识削弱。
例二，我校初三的一位学生迟到了，气喘吁吁地来到教室门口。随着一声“报告！”老师转过身来，迫不得已停下来正进行着的导入公式教学，心里很生气。但当他看到满头大汗、尚在喘息不止的迟到学生时，脱口而出的是表扬而不是批评：“虽然你迟到了，但表现不错，你的满头大汗说明你在努力使错误程度降到最低，我相信你以后会争取做到不迟到，请速到座位上去。”这位同学以感激和愉快的心情上完了这一课。我想，他今后将不会迟到，他也将会努力去把可能出现的失误或错误争取有所弥补或争取把不利程度降到最低，而不会消极地随他去吧，让错误一错再错。同时，其他同学也借鉴到了：“对已出现的错误要努力使其程度降到最低。”
我们常常见到与