为什么历史教材上说使用工具是人与猿分家的标志，而生物教材上说是直立行走？

我国历史教育是沿袭建国后确立的马克思主义历史观，依照马克思主义哲学以生产力发展关系为脉络对人类历史进行划分的观点，劳动是人类之所以成为“人类”的根本原因，工具是生产资料的组成部分之一，所以说使用工具是人与猿分家的标志。其实这个说法不严谨，因为科学研究发现，许多动物都能够使用工具，比如黑猩猩有时就会使用木棒、石块等工具。我记得严谨的说法应该是，能够有目的地制造并使用工具是人与猿的分野，或者按马克思主义社会发展史学说中所说的，劳动创造人类。
我国生物学教育的基本观点，是以达尔文进化论学说为基础的。按照达尔文进化论的观点，新生代地球气候巨变导致森林面积大量减少，一部分古猿失去了赖以生存的丛林，通过“物竞天择、适者生存”的原则，这一部分古猿中的一支因基因变异开始直立行走，适应了草原生活，逐渐进化为人类。所以，达尔文学说把直立行走当做人类与动物的分野。
简单的来说，我国历史教材使用的是社会学的观点，而生物教材则使用了生理学的观点。

现在美国有搭火车车厢顶去种植园吃水果的猴子,每天上下班一样,很准时.
不知道那些学者知道了该怎么修改理论