代提示语的句子

我这里所说的提示语，是指作文中语言描写的提示语。

学生作文中最明显的问题是：多记叙、少描写，致使作文枯燥、乏味。针对这种情况我采取的方法是训练学生利用语言描写，并且在语言描写的提示语上大做文章。

一、为语言描写的句子加恰当提示语的训练

提示语变成细节描写，为此我进行了专项训练。即，老师给出语言描写的句子，让学生依据内容，加上恰当的提示语。如：

1、“妈，渴死我了！”

2、“天冷了，你必须戴上帽子！”

选取学生的答案如下：

1、“妈，渴死我了！”

我气喘吁吁地说。/我一边用手擦着汗一边说。/我有气无力地说。/我焦急地说。/说着我端起一大杯水咕咚、咕咚猛喝起来。/我添着干燥的嘴唇，拉住妈妈的手。/我皱着眉头、跺着脚喊。/我一脚踢开门，把书包扔在沙发上。

2、“天冷了，你戴上帽子，不然会感冒的。”

妈妈微笑着，摸着我的头，把帽子给我戴上。/妈妈不厌其烦地嘱咐着。/妈妈一把拉住要出门的我，把帽子塞到我手里。/妈妈关切地说。/说着，妈妈用毛子和围脖把我包得很严实。/话音刚落，一顶帽子就戴在我的头上。/妈妈语重心长地对我说，递个帽子给我。/妈妈皱了皱眉，把帽子扔给我。/妈妈用命令的语气说。/妈妈把我挡在了门口。/妈妈怎么就不知道烦呢？

我们从以上的答案中，不难看出同一语言描写的提示语，可以有不同的答案，有的是动作描写、有的是神态描写、有的是心理描写，其中有些同时又是细节描写。

二、为对话描写的语段加恰当提示语的训练

学生有了给语言描写的句子加提示语的基础，可以进行对话描写语段的提示语训练。

教师可以设计几段对话描写，让学生针对对话的内容增加适当的提示语。比如下面两段对话，学生都能写出精彩的提示语。

对话1

妈妈：还不快去写作业？又要找打