求:语文练习册人为什么要活着的答案

只有教案，方便的话请把第一题写出来~~
《人为什么要活着》
教学目标：
1、弄清文章阐明的观点，理清文章论证的思路。
2、了解以质疑的方式层层论证的特点。
3、学习作者的为祖国为人民服务的人生观。

教学重点：
1、了解论述的内容及作者的观点。
2、了解以质疑的方式层层论证的特点。

教学难点：
各段论述内容之间的内在联系。

教学过程：
一、导入：
人生在世为的是什么呢？恐怕每个人都有自己的想法，或许也有更多的人不知活着为的是什么。数学家苏步青它不但关注数学事业的发展，更关注青年人的成长，他在文章中提出了他的人生观，让我们看看他的答案是什么。

二、简介作者：
苏步青，（1902-2003）浙江省平阳县人。数学家，数学教育家。1927年毕业于日本东北帝国大学数学系，后入该校研究院，获理学博士学位。回国后，受聘于浙江大学数学系。后长期担任复旦大学领导工作。研究领域涉及仿射曲面理论，射影曲线一般理论，曲面的射影微分几何理论等，获许多优秀成果。是我国微分几何研究的开拓者之一。

三、读课文，思考作者对“人为什么要活着”持的观点是什么？是怎样提出的？
作者在提出论点之前，首先说明“人为什么要活着”是属人生观的问题，说明这一问题的重要性，而且结合自己的切身经历，说明对于这一问题形成正确认识不是一朝一夕的事。可见讨论这一问题，阐述这一观点的必要性。接下来明确提出了自己的观点—一个人的能力有大小，活着就要为人类做出贡献。

四、分析论证的过程及论证方式。
明确：
以学生质疑的方式逐层展开论述。
第一个问题：为什么要成名？
论证的过程：在回答时作者先指明怎样才能成名；
结合自己的人生体验讲述成名的过程；
小时候 留日间 新中国成立以来
光宗耀祖 为国争光 为人民服务的人生观（成名的关键）
本段阐明的道理：成名的关键要为祖国为人民服务。
第二个问题：名誉意味着什么？
论证的过程：先明确名誉只能代表过去；