中华传统民俗教育升旗仪式稿件

《国旗法》第一条明确指出了升国旗是“为了维护国旗的尊严，增强公民的国家观念，发扬爱国主义精神”。所以，在升旗仪式的庄严气氛中，从一次次的国旗讲话中，很多学校都利用这个机会，让学生懂得了祖国的昨天和今天，听到了祖国前进的步伐声，也看到了祖国灿烂的明天。毫无疑问，这样做大大地增强了学生的民族自豪感和责任感，升旗仪式的爱国主义功能得到了很好的发挥。
但我以为，对于升国旗，我们一部分学校还有两大问题需要解决。一是还要进一步提高学生的认识，营造好庄严的气氛；二是作为一所学校，组织一次集会，营造了如此难得的气氛后，还应发挥更多的教育功能。对此，我有如下一些看法。
一、增强学生的法制意识
目前学生在升旗时，大多严肃认真，但有不少同学，态度极不严肃，有的说笑逗打，有的扶肩搭背，还有的在吃零食，如此等等，极大地破坏了应有的庄严肃穆的氛围。面对这些学生，我们当然是要批评教育，但单靠批评教育不一定会见效。怎么办?我以为，应该对学生进行《国旗法》的教育，《国旗法》中第十二条说：“举行升旗仪式时，在国旗升起过程中，参加者应当面向国旗肃立致敬。”我们应该告诉学生，在这时候的说笑逗打，不是一般的不守纪律的行为，而是一种有悖《国旗法》的行为，或者说是一种违法行为。既是对国旗，对国家感情不深的表现，也是法制观念淡薄的表现。学校、班级应该组织这样的主题德育活动，不断提高学生的认识。
二、送去对待进生的人文关怀
《国旗法》中对于升旗队员没有作硬性的规定，一般理解为“升旗队员的条件由校方规定”。校方在操作时，一般由学生标兵，三好学生代表，或者是表现很好的学生，任升旗队员和到国旗下讲话，这些人也是几千学生中的佼佼者。这样做，能显示榜样的力量，在潜移默化中感召学生，特别是那些优秀和比较优秀的学生，其正面效应是显而易见的。但是，我认为仅这样做还不够，它不能对所有学生产生激励作用，特别是一些后进学生。因为这些佼佼者在后进学生的眼中，无异于“镜中月、水中花”，可望而不可及，他们当然也就没有追赶先进的冲动了。结果庄严的升旗仪式，对于他们是一种可有可无的摆设。因此，我们应对升旗队员及演讲者的条件作一些改革，应该让后进学生的代表，尤其是进步显著者，走到国旗下。让他们释放爱国的激情，让他们受到庄严气氛的洗礼，增加进步的动