话说基因工程的阅读提纲

1.DNA克隆的基本原理
2.基因的分离、合成和测序
3.克隆基因的表达
4.基因工程的应用与展望

展开想象，怎样合理使用基因工程
教学目标
　　　1．继续学文，品析语言，学习说明文的表达方法，体会课文的语言特点。
　　　2．有感情地朗读课文。
　　　3．阅读链接《话说基因工程》，感受文章的情趣，激发阅读以及探索的欲望。
　　教学过程
　　一、复习旧知，导入新课
　　　1．听写词语。
　　　2．说说作者是怎样一步一步地介绍转基因技术及其应用的。
　　　3．结合学生的发言，出示阅读提纲，进行整体感知。
　　　4．回忆编写阅读提纲的方法。
　　二、品析语句，体会写法
　　　1．导语：这是一篇科学小品文，介绍的是生物学中高深的转基因技术，你们能读懂文中的内容吗？（生齐答：能。）
　　　2．追问：作者到底用了什么写法将这如此高深的生物技术写得这般通俗易懂？
　　　　　（用打比方（比喻）的写法来介绍深奥的科学知识。）
　　　3．默读课文，用“”从文中找出运用了打比方（比喻）写法的语句，谈谈这种写法对自己读懂课文有什么帮助？
　　　4．先独立找句子，再在小组内交流、介绍。
　　　5．指名反馈，全斑交流，找出语句，体会写法。
　　　　⑴这些基因是每种植物或动物的“大管家”，有的管叶子长得圆还是扁，有的管脚长得长还是短……当然，植物结瓜还是结豆，也是由基因来“发号施令”的。
　　　　　句中用“大管家”“发号施令”来说明基因在动植物体内所发挥的作用，写得十分通俗、形象，让人一读就懂。
　　　　⑵这种让基因“搬家”的技术，就叫转基因技术。
　　　　　用“搬家”这种生活中熟悉的行为，来介绍转基因技术，十分形象直观，使高深的科学知识变得浅显易懂。
　　　　⑶这样，只要“搬到新家”的“大管家”“住得惯”，发挥自己的本领，就会创造出某种前所未有的新生物。……当然，如果“搬到新家”的基因“水土不服”，“住不惯”，或者原有的“住户”不认它，把它“赶”出去，那么，这项转基因技术就算失败。
　　　　　用搬家适应新环境的生活行为来