请不要在冬天伐掉一棵树

冬天的树，看起来枯黄，却蕴含着生的希望
低潮的人，看起来无用，却有时爆发出惊人的能量
把我上面的仔细写，写成深沉派的最好，相信你会写的很出色！

请不要在冬天伐掉一棵树

世界上没有两片相同的叶子，所以一个班集体的学生，无论是学业成绩还是思想道德品质，都有先进、中间、落后状态之分，这便出现了所谓的“优生”和“差生”。但各类学生都有自己的优缺点，“好”与“坏”不是绝对的，先进、中间、后进也是暂时和相对的，在一定条件下可以转化。尤其对待“差生”，如果方法得当，朽木是完全可以成为栋梁的。
首先，教师应该转变错误的观念，以爱和尊重对待“差生”。北京师范大学教育系副教授石中英博士指出，“差生”的提法带有侮辱性。“差生”也是人，不能将他们划为二等公民。教育的根本目的是培养人。是啊，教育的根本目的是培养身心和谐、人格健全的人，区分差学生、好学生已经偏离了这一目标。不可否认，平时我们有些教师对学生行为的认识容易出现两类偏差：一类是某些教师容易把学生出现的问题归结于学生自身的因素，而不是教师方面的因素，比如当学生成绩不如己意时，往往认为是学生的能力差，而很少认为这与自己的教学态度和教学方法有什么关联，即把责任全部推给学生，在教育之前就已放弃了教育者应负的责任。另一类是有个别教师对“优生”和“差生”不能一视同仁，当前者做了好事或取得好成绩时，往往归结为能力、品质等内部因素，而当后者干了好事或取得成绩时却往往被归结为心血来潮、任务简单或运气好等外部因素甚至怀疑其真实性。
所以，教师应该给所谓的“差生”以更多的尊重和理解，对“差生”首先要分析他落后的原因。事实上原因常常是多方面的，可能有学校的原因、老师的原因，也可能有心理的原因、家庭的原因等等，但“差生”在人格上与其他学生是平等的，作为老师应该尊重他们，用爱心去关心他们、以人格魅力去感化他们，帮助他们设立远期的目标和近期可以实现的目标。学习再差的同学也应该有个目标，有了目标，有了奔头，就可能有较快的进步。同时教师还应认识到“差生”身上也有闪光点，事实上任何一个教师都不能否认这样一个现象：在各种文娱活动中，那些积极分子往往以“差生”居多，他们除了学习成绩有欠缺，其他方面诸如歌舞、绘画等方面却能表现出特别的才能。还有一种看似奇怪的现象：那些所谓的差生，毕业后没