中考复习课堂教学怎样引领学生全面参与?

恩 老师好 我也是学生 我和您说一下我们物理老师吧 他教得很好 而且课堂非常幽默 我们都很爱听
我建议您上课提问问题 我发现现在以上初三老师很少有提问学生问题了 我觉得提问是个好办法 我们困了也不敢打盹 老是害怕老师叫我们 还有老师上课提问完问题后 要对学生点头说好 这样学生才有充足的信心那
平时我们物理老师也很幽默呀 比如说“脑子短路啦”这些关于物理的小知识的小幽默都有呢
还有老师要加重学生对物理的重视！

说起中考，比起任何关注方，学生的心理压力都是最大的，除了少数心理素质极其好的学生外，更多的学生最讨厌听到的或许就是“中考”二字。

作为学生，无论成绩好坏，理论上都想在“考前”进行最后一搏，只要老师不放弃任何一个学生，老师能够因材施教，针对不同学生，制定相应的计划，我想学生在这个时候会比任何时候都信任老师，听老师的话，坚定不移的走下去，无论结局如何。老师所说的任何一句话在这个时候都极为关键，因为它可能拯救貌似从未有过希望的人，不过也很有可能彻底毁灭一个曾经很有希望的人。

首先，了解你的学生心理很有必要。除了了解学生对你所教学的科目的学习情况外，还需要了解学生的综合情况，在哪个方面有优势，在哪个方面有劣势。在这个时候，无论是作为班主任或者是科任老师，此时，谁更了解学生，谁就更有希望帮助学生。

其次，学生在这个时候或许想听到的不是中考的重要性、紧迫性，复习的关键性。而是怎样可以迅速有效的提高成绩，甚至从零起点也能拿到相应的分数的方法。通过实践证明，这种零起点突击又有强烈想学愿望的同学，通常都会在最后一鸣惊人。既然零起点的都能够一鸣惊人，那么认真复习的学生只要不是心理素质太差的，都能正常或者超长发挥。自然我们不需要担心成绩。

再次，中考的习题是无限的，但是考试大纲考试知识点却是有限的。中考到了复习阶段，题海战术更适合那些成绩好、时间有富余的学生。对于成绩较差的学生，我们不能强迫他们要紧跟目前的教学进度，跟上复习，而是有侧重点的引导他们在最短的时间内扎实掌握更多的知识点，只要攻克更多的知识点，前提只要他们是真正掌握，这类学生的成绩提升是飞速的，也是最具有潜力的。

记得2000年那会儿给几个成绩绝对“边缘