急求·有没有长时间在线的·生物老师···

合理开采的问题:
1马尾松的初始量20000,年增长32%,那么第二年的总量是26400,如开采1000.那么还剩26400-1000=25400,最后计算影响程度25400/26400=96.2%
2按照如上计算方式分别计算其他的影响程度.四个数值加以比较.
3数值最大者影响最小,数值最小者影响最小,自己算算就行.
另外也可以这样考虑:
如不开采,第二年的种群密度你应该会计算的(有初始,有增长率)
如开采,第二年种群密度理论上下降了多少?(用理论增长减开采)
最后加以比较.
今年考纲种群生态部分是三星要求,是最高规格的要求,与遗传,呼吸,光合是同级别要求.要熟练运用,且能解决问题,可以再找些识图题看看,上面这个题目比较简单,可以练一些图表加计算的习题.

去找个生物学的论坛.人多,自己的问题很快就会得到答案

老师都上课去了~~~~或者办班去了~~~~~
你要是问高中题随便拽一个都能讲，我一直觉得高中生物老师其实不会啥东西，就会那点高中翻来复去的东西

我觉得是根它生态位有关，沙蚕的竞争也不激烈，那沙中基本就剩他了，所以采集后很快恢复K值，剩下的种间竞争都很强，这样采集容易被淘汰。个人一些看法，这种题以前还真做过，给了一大堆，最后都没用，都在物种上设套。

不知道我帮不帮的上你。不过我不是生物老师。只是去年的高考中，生物是满分。