UC知道苏教版六年级语文练习册第二单元自测题阅读课文片段,完成练习
来源：百度知道 编辑：UC知道 时间：2024/04/28 23:50:39
19世纪，在英国的名门公立学校——哈罗学校，常常会出现以强凌弱，以大欺小的事情。
有一天，一个强悍的高个子男生，拦在一个新生的面前，颐指气使地命令他替自己做事，新生初来乍到，不明白其中“愿委”，断然拒绝。高个子恼羞成怒，一把揪住新生的领子，劈头盖脸地打起来，嘴里还骂骂咧咧：“你这小子，为了让你聪明点，我得好好开导你！”新生痛得呲牙咧嘴，却并不肯乞怜求饶。
旁观的学生或冷眼相看，或者起哄嘻笑，或者胆战心惊地一走了之，除了一个外表文弱的男生。他看到这欺凌的一幕，眼里渐渐涌出了泪水，终于忍不住嚷起来：“你到底还要打他几下才肯罢休！”
高个子朝着那个又尖又细的抗议的声音望去，一看也是个瘦弱的新生，就恶狠狠的骂道：“你这个不知天高地厚的家伙，问这个干吗？”
那个新生用含泪的眼睛盯着他，毫不畏惧地回答：“不管你还要打几下，让我替他承受一半的拳头吧。”
高个子看着他的眼泪，听到这出人意料的回答，不禁羞愧地停住了手。
从这以后，学校里反抗恶行暴力的声音开始响亮，帮助弱者的善举也逐渐增多。那两个新生也成了莫逆之交。那位被殴打的少年，深感爱与善的可贵，后来成为英国颇负盛名的大政治家罗伯特.比尔；挺身而出，愿为陌生弱者分担痛苦的少年，则是扬名全世界的大诗人拜伦。
问题：
1.从文中找出下列词语的反义词
彬彬有礼 默默无闻
恶行 柔弱
2.
“他看到这欺凌弱小的一幕，眼里渐渐涌出了泪水……”这句话中“欺凌弱小的一幕”在文中是指（用比较简洁的语言写下来）
3.作者的描述使罗伯特·比尔与拜伦的性格跃然纸上，你能说说吗？
4.拜伦对罗伯特·比尔给予帮助的方法是“替他忍受一半的拳头”，你赞成这种方式吗？如果是你，你会怎么做？
1、作者的描述使罗伯特·比尔与拜伦的性格跃然纸上，你能说说吗？
答；
不能替别人抵抗就替别人分担，无论多么痛苦，这就是罗伯特·比尔与拜伦的勇气与正义感 。
2、拜伦对罗伯特·比尔给予帮助的方式是“替他承受一半的拳头"你赞成这种方式吗?如果是你,你会怎么做?
答：我不赞成这种方式，因为这样显得太没有骨气了。如果是我，我会去劝架，要是他依然执迷不悟的话，我就去告诉老师。
两个日本孤女很快被送到了指挥部。聂将军先抱起不满周岁的小妹妹，看到她的伤口包扎得很好，便马上让警卫员去老乡家给她找奶吃。然后，又慈爱地拉过那个大一些的女孩，亲切地问她叫什么名字。这个女孩叫美穗子，她不会说中国话，只是不停地说：“妈妈死了，妈妈死了……”聂将军见这孩子两眼里流露出惊恐的神色，就拿过一个洗干净的梨子，和蔼地说：“这梨洗干净了，吃吧！”美穗子见聂将军和善可亲，便接过梨慢慢地吃起来。开饭的时间到了，聂将军把美穗子拉到怀里，用小勺一口一口地给她喂饭。几天以后，美穗子一点也不拘束了，她用小手拽着将军的马裤，跟着将军跑前跑后，可亲热啦！
1.颐指气使 颇负盛名 善举 强悍
2.高个子恼羞成怒的殴打新生还破口大骂。
3.罗伯特·比尔坚强，不向恶势力屈服；拜伦有正义感，勇敢，善良。
4.我赞成这种方式，我会替他承受一半的拳头。因为把我的的快乐告诉你，就变成了两份快乐，替他承受半个拳头，就变成半份痛苦。这样做也需要勇气，如果跟他讲道理，肯定是不行的。
（老师评讲的）
一：颐指气使、颇负盛名、善举、强悍
二：
1.（1）以强凌弱（2）骂骂咧咧（3）善举（4）强悍
2.高年级的欺负的低年级的小朋友。
3.罗伯特·比尔是一个弱小的人而拜伦是一个勇敢敢于向别人纠正错误的人。
4.我赞成，如果是我，我会帮他。
一、骂骂咧咧、颇负盛名、善举、强悍
二、一个强悍的高个子男生痛打了一个瘦弱的新生。
三、罗伯特·比尔的性格是：不屈服，不向恶势力低头；而拜伦得性格是：“路见不平拔刀相助”。
四、我赞同。因为在当时的情况下，这是唯一可以正确有效帮助弱者的办法。如果是我，我