一岁半的孩子放到他姑姑那行吗？

孩子还是自己带的好，这是维系亲情的最好办法。看看这个吧。
想教个秀口慧心的孩子（一
我是在一个偶然的机会接触到武汉大学教授冯德全的《零岁方案》的。那时，我女儿两岁多，儿子还没有出生。《零岁方案》给我的最大收获，与其说是得到教育孩子的教材，不如说是得到教育家长的真经。它让我相信，即使是零岁的孩子，也是有一定的接受能力的，如果能在零岁起就实施早期教育，孩子的引导就变得容易得多，孩子的潜能就开发得更多。这与我后来看的《卡尔威特的教育》是一致的。

根据《零岁方案》的理念，幼儿早期识字阅读，是开发幼儿潜能的基础。幼儿的道德、品行、行为规范等都得从小时候开始教育，智商和情商相得益彰，才能让孩子健康成长。

根据这一原则，我对孩子进行早期识字阅读引导的同时，把日常行为规范、道德素养一点一滴地渗透到他们的学习中。书店卖的儿童读物不能很好的满足我的需要，我常常将孩子应该的行为习惯，真善美，假恶丑，编进我给孩子讲的故事里，后来干脆写下来，成为自编教材，也作为孩子识字的最佳课本。在日常生活中，如果我们看见有的小朋友在地摊上买零食、在商场哭闹向家长要东西，或是不懂文明礼貌等不良行为，我就把这些不良行为巧妙地编进自编教材里，母子俩一起学习讨论。有时儿子也有一些臭毛病，我也是通过这种方法来纠正。虽然是“指桑骂槐”，孩子也能把自己的行为与故事里的主角相比较，从而分辨是非，这样还能保护孩子的自尊心，也是启发孩子思考问题的一个好方法。我给孩子编的《丫丫怪系列故事》，孩子非常喜欢，他好像也发现了有自己的影子，有时他会说：“丫丫怪怎么跟我一样不懂事呢？”为了不太露骨，我也加入一些童话色彩，比如：丫丫怪主动帮妈妈擦皮鞋后不留名，老巫婆为了奖赏他，一日，他的房间突然变成巧克力做成的了。后来孩子好大了还在向往：“我的房间什么时候能变成巧克力的就好了！”

孩子识字不是目的，要把识字尽快引向阅读，孩子的识字兴趣才能保持下去。认识30个字，你就可以把它们组成词组、短句了。认识100个字，你就可以编一个小故事了，让孩子自己编故事那是再好不过了，家长也可以编一段，孩子续编，这个方法，能锻炼孩子充分的想象力和语言表达能力。我女儿上幼儿园大班时，老师常常让她读故事给小朋友们听，有时小朋友说书上的故事不好听，女儿干脆就天马行