忠告天下父母有感

诚如“智育不好是次品，体育不好是废品，德育不好是危险品”，全民健身，发展体育运动，并不奥运会前的一阵风。如果说，改革开放几十年来，德育工作是失败的；那么全民健身意识的提高是成功的。晨练、晚舞已成了公园、溪边的亮点，社区健身中心风起云涌，更多的人投入到健身活动中来。遗憾的是学校的体育运动却受到了一些束缚：

一、体育运动受到安全系数的限制

安全是排在学校工作的首位，安全不保障，一切工作都是零。现在小学阶段的体育设施已经没了像单杠、双杠、云梯、鞍马等器材，学校里谁都怕孩子在校期间受伤，向家长无法交差，甚至于要吃不了兜着走。

我们小时候，家中没有玩具和游戏可娱乐，平时就是几个伙伴一起东跑西窜，爬山、爬墙、捣鸟窝、跳山坎，整天不闲着，磕着碰着都没大碍，常年不会生病。

现在的孩子在家养尊处优，呵护有加，反而更容易受伤。原因是孩子是过度被保护才更容易出问题；而小时蹦蹦跳跳、爱运动的孩子，反而更不容易受伤。经常运动的孩子，经验多，胳膊腿脚灵活，四肢有力量，肢体协调能力好。

学校体育运动时间，学生每天不少于一小时，开展体育大课间，这种举措一定程度上提高孩子身体素质。但学校的体育运动，有些还仅是从时间上进行保证，或单纯的、重复的项目进行简单动作的练习，运动量、肢体专项的、综合技能的训练就不是很突出和有针对性。

学校与家长的误区都是担心孩子运动时的安全问题，独生子女、隔代教育都一样，大人都特别爱护孩子，想方设法地不让孩子多参加体育运动。而实践证明，越是放在家中保险箱中的孩子越容易受伤，越是淘气、爱动的孩子越不出事。

二、“智育才是最重要”限制了孩子的运动

有一种误区：搞体育运动会四肢发达，头脑简单。这种思想误导曾左右的一部分人，我也碰到过具体的事例。近一年来，我们学生参加了三次运动会——校级的、县级的、学区级的，都取得佳绩，本来这是一种非常好的正面事迹，但有多少领导给予肯定，还不是看我们学校的智育情况（学业成绩排名）。

我们学校目前的思想非常明确：智育要抓，但没办法走出自己的特色，实现不了质的飞跃；体育、德育必重，这两者是我们的突破口。我们认为，体育带给人的好处不仅仅是