作文老师来，或菲常懂作文的来

1）首先作文题材可以选择小说，不是指定的其他文体
2）第二点，不能偏题，题目是有一种力量，让我泪流满面，就需要描写这种力量，并且是如何让主人公感动的。
3）没有写“我”这个字眼，是说文章中一个“我”字都没有？？不是吧？那么，一定会影响分数的，应该最后点一下这个题目的。而且，若是平时的作文习作，老师还可以放水一些，但是若是考场作文，初中生老师会希望看到记叙文，高中生就是议论文了。除非，你有非凡的文笔，要不然不会得高分的。～

会妨碍,因为文章题目是“有一种力量，让我泪流满面” 所以要提到我

会妨碍，没有提及我，可以说是离题

一个个揪心的场面牵动着我们的心，一个个动人的故事撩拨着我们的情。

这场牵动着亿万人心的灾难，这些由中华民族血肉之情演绎的故事，作为活生生的“事例”，摆在将要迎接2008年高考的莘莘学子面前。于是，我们都会产生这样的想法或猜测：今年的高考作文，我可不可以通过“抗震救灾”的事例写下自己的真实感受？或作为作文的论据？我们怎样准备以这个内容为“话题”或“材料”的作文……

是的，面对如此震撼人心的事件，我们不可能无动于衷。作为语文教师，我在此提出一些看法与即将进入高考的同学们交流。

动情，是最重要的

我们必须清楚的是，对眼下抗震救灾这个“事例”，“政治学科中的论述”与“语文学科中的作文”是两个性质完全不同的概念。“语文学科中的作文”是以“语言”为载体，或阐述某一个观点，或说明某一个道理，或再现某一个场景，或抒发某一种情感，它运用的是联想、想象、推理、论证，它需要的是“驾驭语言”把你的情感、思想表达出来。

所以，面对这场既揪人又感人，既让人泪流满面又让人众志成城的“灾难”，我们不能仅是感人情节的复述，也不能只是动人故事的再现；不能似新闻报道，也不能像通讯叙述。

如果我们写的是议论性的文章，那么我们完全可以把“抗灾”中的那些情节、故事，甚至感人的语言，作为我们有力、有利的论据。但是，一切为的只是“说明”你的道理，“论证”你的观点，也就是说“可以用”，但不是“必须用”或“一定用”。评价者(阅卷者)绝不会是因为你“使用”了抗震救灾的内容而提高你的作文分数