体育课上，吹口哨都有什么技巧？

一、吹口哨时，用门齿轻咬住口哨进风口的边缘凸起处。
1、吹长音时，采用胸腹式联合呼吸法，气运丹田，充气量大，口哨声音色浑厚，雄壮有力。
2、吹短音时，要用舌尖紧顶进风口，根据所需哨音节奏，使舌尖有节奏的伸展、收缩，控制口哨的进气量和时间间隔。
3、如哨音需要变化，可以改变吹力度和指压出风口的办法进行控制。
二、只有经常的练习，细心的琢磨，才能体会出口哨的发音规律，才能运用得法，灵活自如。每当教师使用一种新的哨音节奏，都要事先向学生示范，使学生听懂哨音的节奏和规律，这样才达到师生之间的信息沟通。

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1.前言：
在体育教学中，吹口哨、喊口令和大手势是一种直接作用于学生的先导信息而起组织、指挥、调节、把握、控制运动的作用，并激起学生为完成运动的即定目标而致的特殊手段。
在体育课教学中，它们如同得力的助手而履行起特定的职责。每个有一定或丰富教学经验的体育教师都深知口哨、口令和手势在一堂体育课中的重要性。人们判定一个体育教师的组织才干和指挥艺术的优劣，只要听听他的吹、喊和看看他的手势的表达，就大抵可见起水平高低了。试想一下，在严肃的课堂之上，如果口哨、口令和手势运用不力，那会出现什么样的后果呢？结果将是教学涣散，学生学习积极性不高，练习松弛，教学任务完成不力等不良状况。由此可见，合理有效地运用口哨、口令和手势，将能达到高效能的组织指挥的目的。如何合理运用口哨、口令和收拾，也实有探讨的必要。
口哨、口令、手势在体育运动中应用甚广，一般常见于集合整队、练习间隙、队列队形操练、领操等场合。而在体育课教学中，口哨、口令和收拾更是随处可见，在这些范围内我们务必多加探讨。
2.从教学效果分析口哨、口令、收拾种类
2.1吹口哨、喊口令和打手势尽管都属命令式的表达方式，既有令则行、有禁则止，但都有立竿见影的效果。因此，教师在表达的方法上要恰当，要规范。应讲究声音、体态、眼神等声形式态，既要考虑音响，（云气吹、喊中的字声和音声）身姿和神态、情感的表达。
2.2口哨，有招集声、催促声、命令声、调令声等吹法，而口令则有提示令、预令、动令、预动令和节拍令的喊法。在体育教学中，哨声多为一长一短、一短一长和两短的吹音，而口令则看起具体情况而定，