什么是探究性学习设计

1、 背景及理论
研究性学习是学生在教师的指导下选择和确定专题进行研究，并在研究过程中主动获取知识、运用知识和解决问题的学习活动。通过研究性学习，能够使学生自主参与类似与科学研究的活动，获得亲身体验，逐渐形成善于质疑、乐于探究、勤于动手、努力求知的积极态度，激发起学生探索和创新的欲望。
根据研究内容，研究性学习的类型可分为课题研究类和项目（活动）设计类；根据组织形式，可分为小组合作研究、个人独立研究、个人研究与全班集体讨论相组合等形式。通过开展研究性学习，强调培养学生对社会的责任心和使命感；使他们具有科学的态度和坚强的品格、发现问题和解决问题的能力；学会收集、分析和利用信息的能力；学会 分享与合作；具备一定的研究和探索的能力。
概而言之，在英语教学中开展研究性学习的意义在于改变教师的教学方式，突破学生单纯接受教师传授语言知识为主的传统学习模式，为学生构建开放的学习环境，提供多渠道获取语言知识并且能够综合应用于时间的机会，促进他们形成积极的学习动机、端正的学习态度与良好的语言学习、交际策略，培养学生的创新精神和实践能力。
2、 研究性学习设计
以下是笔者以教材中“查理•卓别林”一课为例设计的研究性学习，供大家斟酌。
⑴ 教学目标
通过对课文的学习，除了要求学生理解文章结构、分清文章论点和论据、掌握文章大意、领会作者意图、阅读文章细节、评价阅读内容和学习语言知识之外，还应了解有关查理•卓别林的文化知识，丰富学生的知识结构。在品德素质培养方面，要求学生学习主人公坚韧不拔、勇往直前的精神。
⑵ 具体步骤
在研究性学习开展之前，教师要让学生明确此次研究性学习的目的，设法激起学生参与学习的兴趣和欲望，示例学习计划的安排和自我评价量表的制作等等。
明确研究课题。教师向学生做有关查理•卓别林的问卷调查并且做出相应分析，在此基础上让学生确立一个最喜爱的电影人作为研究对象。
技术培训。利用活动课的时间，让学生获得完成这个任务所需要的每一个技术领域的培训。比如先让学生学习或巩固怎样使用Word软件来处理文字以及如何在文档中插入图片；然后学习使用Power Point软件；再用一个周的时间学习上网，学习怎样在互联网上获取有效资料，制作一个简