党员干部如何带头科学发展

开展深入学习实践科学发展观活动，主体是广大党员干部，重点是县级以上领导班子和党员领导干部。为了使学习实践活动能够有序、有力、有效地开展，各级党员领导干部要以身作则，当好表率、做好示范、树好榜样，努力做到“五个个带头”：
　　一是带头深入学习。学习实践活动的第一任务是学习，学习是前提、是基础。科学发展观博大精深，贯彻落实科学发展观的实践丰富而生动，新情况新问题不断涌现。领导干部如果不能多学一些、学深一些，就难以完成肩负的艰巨任务。因而必须原原本本地学习原著，切实学懂弄通、融会贯通，深刻理解把握科学发展观的科学内涵、精神实质和根本要求。学习要坚持理论联系实际的学风，善于联系实际思考，不断加强工作中的理论自觉和理论指导。只有在深入学习，准确把握精神实质上有所理解、有所领会、有所掌握上下功夫，才能做到不断地提升科学发展的思想水平。
　　二是带头解放思想。思想解放的程度，关系着经济发展的速度。要进一步提高认识，更新发展观念、转变发展思路、破解发展难题、完善体制机制，使思想和行动更加符合实事求是的要求，更加符合经济社会发展规律、符合党的执政规律。只有增强危机意识、环境意识、发展意识和责任意识，深入解放思想，才能抓住机遇、战胜困难，逆势奋起、争先进位，实现又好又快发展。要将新一轮解放思想贯穿于学习实践活动的全过程，把思想解放体现到重大项目实施上、体现到发展环境优化上、体现到民生改善上、体现到促进社会和谐上，在保增长、保民生、保安全的过程中创新理念、深化认识、形成共识。
　　三是带头调查研究。没有调查研究就没有发言权。学习实践科学发展观，是包括总结运用实践经验、制定完善发展措施、解决面临突出问题等诸多环节的过程，每个环节都离不开调查研究。党员领导干部要深入基层、深入群众，带着问题“沉下去”，形成解决思路“带回来”，及时总结实践经验，及时发现和研究新情况新问题，努力探寻正确解决问题的对策措施。要紧密联系本单位本部门的发展实际、工作实际和党员干部的思想实际，提高对发展规律的认识，做到在尊重发展规律的基础上谋求科学发展，在科学发展的实践中探求发展规律，把握推动科学发展的主动权。
　　四是带头实践。学习实践活动成效如何，不仅是对党员领导干部是否真正、真心贯彻落实科学发展观的检验，更是对党员领导干部组织能力特别是落实科学发展能力的检验。科学发展必