想要份加拿大远程教育的发展

加拿大的情况和中国不同，它的国土面积跟中国差不多，但是人口很少，总人口数只有3300多万。地广人稀，对远程教育来说，既是一个挑战，也是一个很好的应用环境。
为了发展E-Learning事业，我们成立了加拿大虚拟大学。这个协会由11所学校组成，有2500门课程和300种学位，一共有10万名学生参与了这些课程的学习。我们有省一级规模的E-Learning行业协会，在这些组织里面学校之间的学分和项目是可以转换的。

除三所单一模式的远程教育大学外，在加拿大，大多数院校在提供传统教育的同时，也提供远程教育，即混合模式，就是面对面的授课和网上授课结合起来。由于采用了这种新的混合模式，促进了学校传统教育结构的改变。

英属哥伦比亚大学有本科生42000名，其中包括来自140个国家的6100名国际学生。学校有四个校区。在我们教授的远程课程当中，大部分是本科阶段的课程，也有一些研究生学位教育和证书教育。我们采用的是混合模式的教学，通过这样的教学模式来减少面授的数量。我们采用了虚拟实验室等相应的软件，同时设计了问题学习、案例学习，以及相应的课程资源，这些都促进了我们教学模式的变革。现在，在我们的教学系统里面，共有3万学生使用这样的系统，有3千个课程小组。课程小组是指在人数比较多的情况下分成几个小班来教学。

现在的E-Learning已经成为推动教育变革的催化剂。WebCT是我们学校开发的，我们使用这些大的教学系统，同时我们也采用了社会性的软件，比如说MIC。大家都知道有一个OCW开放课程计划，我们也有开放教育资源。我们采用混合式模式的教学，最大的变革在于教学法方面，我们采用了基于问题的学习、探究性学习及电子方面的一些相应的教学工具和教学方法。我们的教学法有基于案例的教学、基于问题的学习，还有教学反思，以及合作方面的内容。

详细情况去看这：
http://www.edu.cn/yuancheng_jy_1723/200612