如何在课堂上调动学生的积极性？高分求助

根据您的描述，我把您遇到的情况分解为三个问题，第一，是班风状况，第二是学生的知识基础，第三是公开课的质量。
首先，针对班风的问题，据您的描述，这个班级的纪律不好，只能表扬不能批评。我认为一个班级纪律不好不一定是坏事，这正好说明了这个班级的学生个性比较活泼，也相对比较聪明。加粗不知道是什么或是艺术字的使用对他们而言非常容易学会，关键在于他们没有认真学。这就涉及到课堂质量和教师本人魅力的问题了。
再来谈谈我关于只能表扬不能批评的想法。小学阶段教师是儿童的重要他人，换句话说，小学老师对于儿童而言是权威。从这个角度来看，小学生的不良行为的矫正跟老师的关系很紧密。之所以会有只能表扬不能批评这种情况，是因为班级没有得到老师的有效管理。学生上课纪律不好的原因常见的有两类，第一是教师教学内容乏味空洞，不能吸引学生注意。第二是某些淘气的孩子为了得到其他同学和老师的关注，喜欢闹点小事，老师的批评会引来同学的关注，甚至其他同学会认为他是个勇敢的孩子，敢跟老师顶撞。这其中有很多教师的一个误区，认为对学生批评就能制止调皮行为，而不知道学生其实是为了得到同学和老师的关注才这么做，批评不是正中下怀吗？最好的办法就是忽视，就是完全不关注他们的调皮行为。同时再把其他同学的注意力引到课堂教学上来，这样这类学生调皮行为就会减少。假设某节课这种学生的调皮行为减少了，教师要及时的给予强化，给他们表扬。这是个简单的方法。可能中间会遇到很多复杂的问题，我不能一一说明，希望这种方法能对您的应急有帮助。
再来看看学生的知识基础问题，可能您比较担忧这些学生的计算机基础不好，我是计算机教学的外行，我给您一个建议，制作一个生动的教学FLASH，通过一步步引导，对您这节课需要的所有基础知识进行梳理。不知道我是否有把意思表达清楚，这个想法我是受启发于一些游戏学习程序，通过一步步引导和操作，再通过练习，让我们很快掌握知识。这样，就能弥补他们的基础知识不足的问题。风格要比较适合这个年龄的孩子的审美和兴趣，但也不能过于花哨，忽视了教学的内容。
最后来谈谈课堂教学质量，我没有教学经验，但是有些建议，希望能对您有帮助吧。教学的成败取决于反馈的好坏。反馈要及时，但不能泛滥，就如同表扬一样，表扬多了就麻木了。在座位的安排上，尽量男女搭配，四年级的孩子处于弗洛伊德