我们需要怎样的高中班主任

高中班主任是一个累人的活儿。它考验的是老师各个方面的能力，需要老师付出巨大的耐心，责任心。它的目标是帮助学生度过特殊的心理阶段——青春期，完善学生的人格，使他们提高能力，迎接挑战，最终在未来能获得幸福。
从一个高中生的角度来看，怎样的高中班主任被我们所需要呢？
首先分析一下正值青春期的我们的心理特点。在这段时间里我们的人格正逐步完善，必定希望被当作成人看待，但能力有限，于是产生了逆反、矛盾的心理.在这段期间里我们可能确定了理想,但由于理想与现实差距太远,于是就产生了困惑,迷惘甚至抑郁的情结.我们每个人努力到高中,马上就要升大学,自己会给自己很大压力,同时还要承受来自老师和家长的期许,况且现今社会竞争本身就很大.故高中生经常感到心力交瘁.面对未来的就业,也会产生选什么样的工作好呢?等困惑.
基于以上的心理特点，高中班主任必须了解学生的心理特点和需要，在情感上给予学生支持和帮助。要做到这些，高中班主任必须从施教者的位置下来，放下你老师的架子，真正成为学生的朋友。而有些班主任只会口头说说我是你们的朋友，这种行为，欺骗了学生的感情，使师生间产生隔阂，无法真正沟通。这时当老师在教育学生时，学生很难真正听进去；这时当学生遇到困难，烦恼时，也不可能告诉老师。因此老师必须真正的成为学生的朋友。成为学生的朋友的方法有走进学生中间，同他们谈论他们感兴趣的话题，注意学生是焦点。等类似方法。
做到这些后，这时当有学生找你谈心时，你必须耐心地听完他的话，然后充分的肯定他的想法（肯定并不等于赞同），而不是批评他怎么会有这种想法，否定他，认为他一无是处。接着尽可能的帮助他，让他变得更积极，从而有勇气面对各种烦恼，记住主要是鼓励。做到这些的方法有，要留心社会中积极的事件（注意一定要真实可信的事件）以便讲给学生听，预备些就业资料等等。
而上述所说主要是高中生的共性特点，而每个学生作为个体又有不同的心理特点，这就要老师具体环境具体分析。这里介绍一种方法——共情。共情就是把自己完全放进同你说话对象所处的环境中，按照他的思维去思考问题，解决问题，这时你们的情感就达到了共鸣。这时老师也就对那个学生有所了解，然后运用上述方法去帮助他。
需要老师明确几件事。1 教育之所以称之为教育，是因为它能培养人的品质

高中班主任的教育工作 我们的班主任 班主任要我们写《我的班主任》。。 我怎样气我们班主任 我们班主任结婚,作为学生,送什么好呢,是高中的班主任,我现在已经上了大学 我们的班主任真____ 关于挽留我们的班主任 高中班主任教师针对怀疑本班学生偷钱的问题应怎样处理比较合适 高中老是班主任的不的权力让你不读书喃?拜托，一顶要告诉我！！我们明天报名！！ 怎样才算一名好的中学班主任？