“文革”后党和国家在发展科技、重视人才方面的理论和措施

正式进入正常的国家轨道，但是遗留的问题仍然没有做到解决。
教育方面，虽然有所成就，但是所谓的成就，一下子就被破坏了。教育投入严重不足，基本上保持在3-4%gdp这个水平，而韩国、日本是7.5以上，印度6巴西7，这类巨大差距，直接损害国家后劲力的保障问题。人才流失与教育资源的冲突将难以避免。
科技问题，必须有强大的教育作为基础，既然教育不能做到高质量完成，科技发展自然成为我国的一个窘境；本来对于发展中国家，学习技术是第一任务，但是，在我国，反倒是一直强调所谓的创新；这是一种非常难以理解的想法，因为技术必须经过消化、传播、反思、改造，才能够达到勉强的创新。这个可以参考一些外国著作里面就谈到亚洲国家的创新力问题，就连日本，能够做到本质性的创新都寥寥无几，更何况是对教育漠视的国家呢？！
虽然，恢复高考，但是，文革血洗了知识界，造成一整代民族的文化断层，而这个断层，是非常难以弥补的。
没有什么真正的措施，那只是这个国家该做的，只不过回归勉强的政策轨道而已。但是，制度的畸形，必然让这个国家磕磕绊绊好一段日子。