UC知道“发射器”的弹力与“火箭”发射高度关系的实验记录
来源：百度知道 编辑：UC知道 时间：2024/05/26 17:26:41
这是一个要求大家做实验来回答的一个问题，有兴趣者帮帮忙啊！
一，制作“火箭”及其“发射器”。
1把一根橡皮筋割断，两端分别粘在卫生纸纸卷芯开口处两边，橡皮筋稍稍绷紧，但不要太紧。这就是“发射器”。
2从一根吸管上剪去3厘米，与另外两根吸管扎在一起，三根吸管并齐，短的一根放在中间。
3在其中的一根长吸管上每隔一厘米标上一个记号。这就是“火箭”。
二，发射“火箭”。
一只手抓住“发射器”，把“火箭”套在“发射器”的皮筋上，并用手指压住橡皮筋的两端。另一只收把“火箭”一端往下拉，然后松手，让“火箭”能笔直地往空中射去。
三，这点是关键，利用“发射器”的弹力与“火箭”发射高度关系制作实验记录，请按以下表来制作：
问题：
假设：
实验设计：
试验结果：
我真的很急啊！
好的话我一定给予100分奖励！
一，制作“火箭”及其“发射器”。
1把一根橡皮筋割断，两端分别粘在卫生纸纸卷芯开口处两边，橡皮筋稍稍绷紧，但不要太紧。这就是“发射器”。
2从一根吸管上剪去3厘米，与另外两根吸管扎在一起，三根吸管并齐，短的一根放在中间。
3在其中的一根长吸管上每隔一厘米标上一个记号。这就是“火箭”。
二，发射“火箭”。
一只手抓住“发射器”，把“火箭”套在“发射器”的皮筋上，并用手指压住橡皮筋的两端。另一只收把“火箭”一端往下拉，然后松手，让“火箭”能笔直地往空中射去。
三，这点是关键，利用“发射器”的弹力与“火箭”发射高度关系制作实验记录，请按以下表来制作：
问题：
假设：
实验设计：
试验结果：
我真的很急啊！
好的话我一定给予100分奖励！
这是一张关于“发射器”的弹力与“火箭”发射高度关系的实验记录表，分析这些数据，你能得出什么结论？
“火箭”发
射高度（米）
橡皮筋
拉伸的
长度（厘米）
高度1
高度2
高度3
平均高度
2厘米
1.5
1.6
1.4
1.5
4厘米
2.5
2.4
2.3
2.4
6厘米
3.5
3.6
3.4
3.5
实验结论：
（2）考察学生的推理能力，用简答题：
推理是用逻辑的合理的推断来形成能被实验验证或被事实依据支持的结论。推理建立在已知事实和观察结果的基础之上。考查学生的推理能力，简答题是一种比较好的形式：
假如你是一位考古学家，在一个史前考古点找到下列物品：矛、石斧、骨针、石鱼叉、石刀片。你认为留下这些文物的人们生活在什么时期？他们从事什么劳动？你认为骨针是用来干什么？
（3）考查学生对信息的搜集、整理、概括能力，我们借助语文学科评价常用的“短文阅读”形式，这种题型在目前初中物理中考试中被称为“体验与探究”，有体验与探究分开设题和综合在一起设题两种形式，包括阅读体验和生活体验两种类型，下面例举的是小学科学的阅读体验题：
声音是由于物体振动而引起的。这些振动引起物体周围空气跟着振动从而形成声波。物体每秒内振动的次数叫频率。振动的频率决定了所产生的声音的音调。
这段文字中的关键词，除了“声音”和“震动”，还有 。
改变一种声音的音调可以 。
（4）因果关系辨析也是学生科学探究的能力要素之一，原因是导致事物发生的因素，而结果是发生的事件。在科学研究中，对导致