分段理由

我们阅读一篇课文，一般的方法是先整体阅读，初步感知课文的主要内容；然后一部分一部分地精读，具体地分析和理解；最后再回归整体，深化认识。其中“一部分一部分地精读”，首先要求我们学会分段，怎样给课文划分段落呢？

划分段落的一般步骤有：一读，就是通读课文；二想，就是想一想每个自然段的主要意思；三归，就是把一些内容相同或关系密切的自然段归并在一起，成为一个段落；四查，就是再把各段段意连起来，看是否构成一个连贯的整体。

划分段落的方法一般有：

1、按事情发展的顺序分段。例如《飞夺泸定桥》一课，围绕“飞夺”二字，按事情发展的顺序可分四段：先写泸定桥是红军北上的必经之路，这是起因；然后写红军与敌人援兵抢时间赶到泸定桥，这是发展；接着写红军战士攻天险夺取泸定桥，这是高潮；最后写红军通过泸定桥，继续北上抗日，这是结果。

2、按时间的先后顺序分段。例如《十里长街送总理》，可按“灵车到来前”“灵车到来时”“灵车过去后”这一时间顺序把全文分为三段。

3、按地点或空间位置的变换分段。例如《颐和园》除开头一个总起段、结尾一个总结段外，中间可按“长廊”“万寿山”“昆明湖”这一地点的转换来分段，共分成五段。

4、按内容的总分关系分段。例如《桂林山水》的开头先总的赞美桂林山水，然后分别写了桂林的山和桂林的水，最后又将山水结合起来写。我们可以根据“总——分——总”的顺序分成三段。

5、按材料的性质分段。例如《给颜黎民的信》，写了四件性质不同的事，我们可以按“谈怎样读书”“谈在上海看桃花”“同意把信发表”“指出写信人署的是假名”这四个不同的内容分成四段。

6、按人物的活动分段。例如《再见了，亲人》一课，课文分别写了大娘、小金花、大嫂三个人，每个人的事情都自然分一段。又如《景阳冈》一课，我们根据人物活动的顺序，武松“喝酒——上冈——打虎——下冈”，可分为四段。

当然，划分段落的方法还有很多，关键要根据课文内容来划分。同样，一篇课文也可以有不同的划分方法，例如《月光曲》，我们可以按事情发展的顺序分为五段，还可以按地点的转换分为四段。总之，划分段落要有所遵循，但也不能“一刀切”。希望同学们在阅读中不断提高划分