请结合实践谈谈提高数学讲解技能重要性的认识。

一 什么是讲解技能

讲解又称讲授，它是用语言传授知识的一种教学方式。它是通过语言对知识的剖析和揭示，剖析其组织要素和过程程序，揭示其内在联系，从而使学生把握其实质和规律。
显然语言技能是讲解的一个条件，但不是讲解，讲解技能在于组织结构和表达程序。讲解有两个特点：其一，在主客体信息传输（知识传输）中，语言是唯一的媒体；其二，信息传输具有单向性（主体指向客体）。
优点；
1“省”，省时、省力、省钱，使用方便
2 有效， 由于教师精心组织，信息传输的密度较高，减少了学生认知中的盲目性，而有高速高效的效果。
缺点：
1 置学生于被动地位，不能解决师生交流和反馈问题，学生不能控制教与学进程
2 只听不干，无直接的感性材，学生无亲身体验。
3 只靠听，信息保持率低，尤其是满堂灌式的讲解(讲15分钟学生只记住41%，讲30分钟只记住前15分钟的23%，讲40分钟只记住20%)
要知道讲解为教师提供了主动权、控制权，但讲解不是唯一的方式，它不能替代其它方式，它只能在它能发挥作用的范围内发挥其作用，与其它技能合理配合才能取得好的教学效果。
讲解适用的范围：
运用于事实性的知识比认知性知识效果好，用在形成性概念不会取得好的效果。
教学中，知识综合、概括和总结阶段；讲解是必要和有效的。应用知识时，通过讲解引导、定向也是有利的。因此，讲解要与其他教学技能相配合。例如：
实验观察前的提示和说明 ，之后的分析总结；观看电影、录像、幻灯的解释和提示；组织实践活动的意义分析，问题说明和总结；解题的提示与指导；讨论和自学的分析总结；讲解与板书配合等，配合得当都会取得很好的效果。这样才能避免单纯讲解的不足。
内向性学生比较喜欢教师讲解；小班级讲解效果会好些。
讲解包括读、背和自然式（即席式）讲述。一般说来，读和背只能穿插运用。自然地、即席的讲述，易生动活波，效果会好些 ，学生也欢迎。

二 讲解的目的

讲解的目的与教学大纲的目的和课程的目标体系、课堂教学目标都是一致的，体现了讲解教学活动的教学方向。但是，单纯讲解有本