1000字反思

1、研究数学课后反思可以从哪些方面着手，才能更有效地反映学生的实际学习情况，怎样可以促进学生的学业成绩，又能重视学生的其他潜能与特长的发展，

　　尤其是探究与创新能力、合作能力、实践能力等方面的发展

　　2、根据初中生的心理特征，探索对学生的数学课后反思记录袋应该如何评价才更有效，如何关注学生的个体差异、处境及发展的不同要求，多用几把尺子衡量学生。

　　3、探索对学生评价的方式的多样性及有效性，在过去的评价中，常常是老师以成人的标准去衡量学生，以教师为主体去评价学生，使学生失去了自主评价权。在课后反思记录袋评价中，我们充分发挥学生的主体地位，学生不但开展自我评价，还可以去评价别人，这有助于学生增强自我管理能力。重视学生参与，尤其是学生的自我评价和反省，是当前评价改革的主要方向之一，也是成长记录袋的一个重要特点与要求。教师不能受到传统观念的束缚，越俎代庖，把学生的主体地位取而代之。

　　（二）课题研究的方式

　　为了激发学生的学习兴趣，提高学生主动学习的习惯，完善学生思维情操，我们采用课内、课外相结合的方式进行研究：

　　1、以“导学案”为抓手，培养学生的自学能力

　　为了让学生养成自学的好习惯，我们每天精心设制一份优良的“导学案”。该“导学案”不同于以往的讲学稿和一般的讲义。主要分以上几部分：复习回顾、预习导航、课堂探究、延伸拓展、课堂小结、课后反思。每天放学前教师应将晚上的“导学案”发给学生作为晚上的主要作业，第二天一大早把“导学案”收起来进行有针对性的批阅，在上课之前发给学生。

　　2、营造数学课堂的讨论氛围，培养学生探究反思问题的能力

　　为了营造良好的学习氛围，我校本学期首先对学生的座位进行了调整，每班分六大组，每大组六人或八人，每大组又分为三小组或四小组，一个好学生与一个基础差学生搭配为一小组，这样做的目的就是让每个学生都能参与到课堂中来。在课堂教学中，教师充当引导者和组织者，注重引导学生自主学习、自主探究，把学习的主动权还给学生。在此过程中，教师要根据学生的知识基础和学习能力水平，由浅入深，不断启发，步步深入，不断提高学生的探究意识和自学能力。在引导学生