中小学生所具备的素质

苏霍姆林斯基曾说过:“任何人如果不能教育自己,也就不能教育别人.”众所周知，体罚或变相体罚学生是违法的，也是教师职业道德中所不允许的。而有的教师遇到学生犯错误的时候，一改过去简单粗暴的做法，而采取了“踢球”的方式，轻者交给班主任，重者交给领导，或叫家长；有的只管教书，不管育人，只要成绩好了，别的什么问题都好说；还有的教师，对待那些学习上有问题的学生，只要求他们上课不捣乱就行，学与不学无所谓。这种种做法，实质上都是教师不关爱学生的表现，也违背了素质教育全面性的原则。有悖于学生全面和谐发展的目的，所以教师要做到关爱学生，首先要把关爱体现在对学生全方位的培养上。

一、关心爱护学生，就要培养良好的道德素质

先育人后教书。良好的道德素质是调节个人行为，处理个人与他人、个人与社会关系所必需的，是学会做人的根本。然而，长期以来，确实存在只重智育，忽视德育，加之社会不良风气的影响，使学生的道德水平呈下降趋势。有的学生只讲索取，不讲奉献，缺乏应有的报恩之心和社会责任感等。学生科学的世界观、人生观、价值观不是自发形成的，必须靠教师在教育活动中不断地培养他们的具有正确的是非观，能正确分辨美丑。所以每位教师，要真正地关爱每一个学生，就必须对学生负责，对社会负责，对国家负责。

二、关心爱护学生，就要培养学生良好的科学文化素质

综合发展才显公平。 在应试教育的影响下，不重视能力培养只是片面教育。只能导致部分学生出现高分低能（小学教育也客观存在），看到部分学生走向社会，实践能力差，不能创新，适应不了现代化建设的需要而被淘汰。这就要求我们从小学教育就应该转变教育观念和教育模式，爱护和培养学生的好奇心、求知欲，帮助学生自主学习，保护学生的探索精神，创新思维，为学生禀赋和潜能的充分开发创造一种宽松的环境，为学生的健康发展形成良性循环。

三、关心爱护学生，就要培养学生良好的身体素质

阳光体育运动是良策。良好的身体素质包括良好的生活和卫生习惯，良好的体能和健康的体魄等。这是适应和改造环境的需要，是人的其他各项素质形成和发展的生理基础。然后由于长期以来，教师普遍关心学生的智育，忽视学生应有的锻炼，加重学生的课业负担，致使学生的身体素质呈下降趋势。比如，我国中小学生的