探究蚂蚁的通讯(论文)

蚂蚁的通讯
　　创新表现：1、对实验工具的改进
　　2、对实验方法的改进
　　教学目标
　　知识目标：1通过探究蚂蚁信息交流的方式
　　2认识动物群体中信息交流的意义。
　　能力目标：1运用已有知识经验进行推理和假设，尝试探究蚂蚁的信息交流方式
　　2科学探究能力的培养；
　　3探究报告的完善。
　　情感目标：1体验科学探究的艰辛，进行科学精神的培养；
　　2认同群体的力量大于个体，认同合作与交流的重要性；
　　3培养学生爱护小动物，拒绝残害生命的现象发生。
　　教学重点：
　　1动物群体中信息交流的意义；
　　2运用已有的知识和经验进行推理和假设。
　　3培养学生在探究、合作中的严谨求实、持之以恒的科学态度。
　　教学难点：
　　1探究方案的设计和实施；
　　2探究报告的完善。
　　3运用已有的知识和经验进行推理和假设。
　　学情分析：学生对群体生活动物的社会行为很感兴趣，但在具体探究蚂蚁的行为时，很多学生无从下手，很难在规定的时间内完成探究方案的设计，不过，通过引导，学生也能通过小组间的合作完成。
　　教学方式：以学生自主探究和合作的学习方式为主，结合教师辅导、引导、提问、总结的教学方式。
　　教学用具： 数码相机 香水 各种食物 小纸片
　　教学改进：
　　关于蚂蚁行为的探究，由于初一年级重点学习了探究的基本方法，所以这个探究我给予学生更大的自主空间，引导学生自己提出问题，作出假设，并自主制定探究计划，而且要求学生在课下分小组完成探究。结果表明：很多同学很认真，花了很多时间一次一次的进行实验，并用数码相机拍下了实验过程。在表达与交流的过程中，同学们反应热烈，积极思考并对其他同学的实验结果提出种种置疑，然后我们对实验做了以下改进，收到了不错的效果：
　　一：铺设纸片
　　由于在操场观察蚂蚁时，地面不够平整，蚂蚁不一定完全按照你所指示的路径走动。为了防止侦察蚁从纸片底下钻来钻去，同学们用双面胶把纸贴好，实验效果更好，更明显。
　　二：纸片的颜色
　　书本上没有明确指出铺路用