毛泽东毕业的湖南一师在当时算不算名校？为什么非名校者可以有如此作为？

不算名校，应该还算一个比较差的学校吧，并不是只有名校才出人才啊，
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　　办学理念正确
　　1913年，具有现代民主教育思想，留日归国爱国的教育家孔昭绶，出任湖南长沙省第一师范校长，在他的主持下，第一师范大力开展新式教育改革，学校面貌焕然一新。孔昭绶校长的办学理念可以概括为：民主治校，为振兴中华培养德、智、体全面发展的国家栋梁之人才。
　　优秀的教师队伍
　　出任湖南第一师范的孔昭绶校长，爱才、惜才、尊重人才。为办好一师，上门聘请了以杨昌济为代表的一批优秀的专、兼职教师。其中最有学识、最有见地，又热爱教育事业者，首数以“自闭桃源称太古，欲栽大木柱长天”自诩的杨昌济（杨开惠之父，后任北大教授）；还有教育家、省议会副议长、长沙师范校长徐特立；有进步青年教师黎锦熙（后到北大等几所大学任教授），有关心学生，思想进步的学监方维；还有前清举人，长沙国学泰斗、治学严谨的袁吉六；更有美、德外籍教师……。校长孔昭绶，与杨昌济之人格魅力，更为感人。杨昌济作为一师的伦理学教师，以教育救国思想为指导，身体力行，以“日行一是”的修身宗旨，向毛泽东指明“修学储能，先博后渊”的求学之路，令毛泽东十分折服。正是有孔昭绶校长，杨昌济为代表的优秀教育工作者，发现并培养了以毛泽东等人为代表的一大批先进青年。这是“经师”与“人师”的有机结合。有如此优秀的教师队伍，怎能不出栋梁人才？
　　良好的学生素质
　　改革后的一师首届招生，以“免交学费、免食宿费、发津贴”优惠条件招收有志教育事业的学生。招考者多为贫寒学生，通过公开命题考试，选拔了80名优秀新生入学。有充分的生源，自然易选出人才。家庭贫寒，更会珍惜来之不易的学习机会，学习自然刻苦。试题公开，更能考察学生的水平和能力。身处乱世，众多热血青年胸怀报国之志，以救国为己任，心怀大志，学习目的明确，这是优秀学生素质的基础条件。
　　因材施教
　　毛泽东是一个典型的个性鲜明，严重偏科的学生。国文第一，文科门门优秀，而数、理、化、音乐等却很差，甚至不及格。如何对待个性鲜明，有严重偏科，甚至还触犯校规的学生呢？这是教育工作者经常遇到，又最为头痛的问题。学校通常使用的手段一律是按“规定”处理（留级、处分），面对毛泽东严重偏科和一再触