青少年如何加强社会主义荣辱观教育

我国正处在实施“十一五”规划，建设社会主义新农村，构建社会主义和谐社会新的历史起点上，经过20多年的改革开放和社会主义市场经济体制的建立，社会价值判断日益呈现多元倾向。环顾身边人们忧虑的是非感日益模糊的道德现实，认真学习胡锦涛总书记提出的“八荣八耻”的论述，深深感受到其鲜明的时代特征和强烈的现实针对性。在由于多元价值观而日益模糊了人们，特别是广大青少年道德判断力和荣辱观的当下，以旗帜鲜明的社会主义荣辱观凝聚多元时代的道德共识，引导青少年明辨是非、善恶、美丑的界限，让青少年知道应该坚持什么、反对什么、倡导什么、抵制什么，已经是一项紧迫而重大的现实课题。
长期分管教育的安徽金寨县副县长司敏代表提出：“现在有孩子比吃、比穿、比谁的父母官大，却对父母、对周围的小朋友漠不关心，这样怎么谈得上爱祖国？”的确，在我们矿区，这些现象并不少见，出口就是脏话，随处乱丢垃圾，破坏学校公物、上网、抽烟、喝酒、打架、早恋等现象也确实存在，特别是在企业中小学移交地方的过渡时期，表现的尤为突出。中小学移交地方，大多数老师心里没有底，表现出浮躁、迷茫的情绪，也在一定程度上影响着学生的情绪，同时社会上不良风气、不良文化也在很大程度上混淆了青少年的荣辱观，严重污染了青少年的心灵，失去了辨别美丑的标杆。
在这种背景下，胡锦涛总书记提出了“八荣八耻”的论述，精辟地阐述了社会主义荣辱观的深刻内涵和社会主义基本道德规范的本质要求，体现了中华民族的传统美德、党的优良传统和优良作风与时代精神的有机结合，是对多元化模糊的主流价值的一种重申，也是对多元化的一种价值整合。“八荣八耻”是一种最基本的价值共识，应以“八荣八耻”区分最基本是非、善恶、美丑的界限。青少年是祖国的未来，承担着中华民族伟大复兴的历史重任。把青少年培养成什么样的接班人，树立怎样的价值观、道德观，对我们这个国家与时代来说显得尤其重要与迫切。
引导广大青年树立社会主义荣辱观，将其作为青少年思想道德建设的重要内容深入进行，是当前学校共青团工作面临的一项紧迫任务。
一、 开展多种形式的主题教育活动，认真践行社会主义荣辱观
学校团组织要按照集团公司团委的具体部署，积极开展“知荣辱、树新风、当先锋”主题道德实践活动，按照胡锦涛总书记关于“八荣八耻”重要论述的