通过小邓事件能反映出中国教育制度的什么？

对于回答这个问题，首先我想提出另一个教育问题——我们教育的真正目的是什么？是生存？是成才？是幸福？还是~~~~
活着干什么，这个问题不知道讨论了多久，但是有一点可以肯定，这个世界上每一个活着的人都在干着同一件事，那就是我们都在学着如何去面对这个世界，面对生活。教育也一样，教育的真正目的不是单纯地教你如何生存，或者如何成才，或者~~教育的真正目的是教育我们如何去面对生活，生存，成才无非是生活中的一部分，生活其实包括很多很多，如死亡，爱情，失败，成功~~等等等等，无穷无尽。强者与弱者最本质的区别不在于金钱，体力，地位，而在于直面生活的勇气和智慧，这也是一个人能否真正幸福的根本前提。
任何一个问题少年之所以有问题，并不是因为他们天生这样，而是因为在他们的内心深处总有那么一些他们不敢面对或不知道面对的东西控制着他们，制约着他们，所以说，对待问题少年时，若想帮助他，教育好他，不管用什么教育手段，首先你必须了解他们内心深处隐藏的东西，只有真正解决他们内心深处面对的问题，那么一切就都好办了，正所谓知己知彼，百战不殆。
说了这些，再仔细观察，我们就不难发现，我们中国的教育普遍严重地存在着一个特点，那就是逃避性教育，比如说我们常常要求孩子只许面对这些不许面对那些，最常见的就是要求孩子只许好好学习，其他的一概不管，应试教育就是一个典型的例子，学习就是一切，我们教孩子们语文，数学，英语还是什么，更多的不是为了教他们怎么用来面对生活，而是为了应付考试，为什么学习不能比上网更有吸引力呢？是因为我们所学的并没有解决我们内心所面对痛苦，尽管上网也不能更本解决这个问题，但是总比学习能带来一些快乐，不是吗？

并没有真正从人性的角度去处理问题。
永远只是从成人的角度去审视孩子的问题。

应试教育