观书有感是宋代理学家朱熹的一首著名的诗。诗人借什么来譬喻什么。水在诗中不仅指什么还指什么

借水来譬喻灵感文思，水在诗中不仅指灌溉农田的生命活水，还指起着醍醐灌顶作用的文思灵感，智慧火花。

《观书有感》是南宋著名理学家，教育家朱熹的作品。诗中借半亩方塘清澈明净的形象来譬喻读书的体会的。作者以喻明理，理寓象中，将感想议论化为生动形象，既富理趣，又有诗情。本诗的教学有三大版块组成：一是诵读积累；二是感悟领会；三是拓展延伸。采用自主、合作、探究的学习方式，让学生经历了读准字音、感知诗意、理解诗句的过程，最后引导学生探讨方塘的清澈和读书之间有什么联系，引导学生感悟“不断读书，不断汲取新知识”的深刻道理。

传统儒学在某种程度上含有神秘体验的性质。
整首诗描写的是朱子在体认到天理时所达到的一种境界“清”，这种境界是至真的，审美的，也是道德的。这里的“活水”就是朱子不断用功来体察天理保持“清”的状态。其实，在这里朱子是引用《孟子》中的一个典故：
“徐子曰：‘仲尼亟称于水曰：“水哉，水哉！”何取于水也？'孟子曰：‘源源混混，不舍昼夜，盈科而后进，放手四海。有本者如是，是之取尔。苟为无本，七八月之间雨集，沟浍皆盈；其涸也，可立而待也。故声闻过情，君子耻之。'”
有本的人“源源混混（即滚滚），不舍昼夜，盈科（限域）而后进”。很显然，朱子的"有本"之人是指能下工夫体察天理的人。

传统儒学在某种程度上含有神秘体验的性质。
整首诗描写的是朱子在体认到天理时所达到的一种境界“清”，这种境界是至真的，审美的，也是道德的。这里的“活水”就是朱子不断用功来体察天理保持“清”的状态。

传统儒学在某种程度上含有神秘体验的性质。
整首诗描写的是朱子在体认到天理时所达到的一种境界“清”，这种境界是至真的，审美的，也是道德的。这里的“活水”就是朱子不断用功来体察天理保持“清”的状态。其实，在这里朱子是引用《孟子》中的一个典故：
“徐子曰：‘仲尼亟称于水曰：“水哉，水哉！”何取于水也？'孟子曰：‘源源混混，不舍昼夜，盈科而后进，放手四海。有本者如是，是之取尔。苟为无本，七八月之间雨集，沟浍皆盈；其涸也，可立而待也。故声闻过情，君子耻之。'”
有本的人“源源混混（即滚滚），不舍昼夜，盈科（限域）而后进”