南京市2009年高三第二次调研测试 语文答案

是作文题为纪念日的这个么~希望对你有些用处~
DC 3．（1）“家父”不得体，可改为“令尊”“老伯”等。（2）“拜读”不得体，可改为“指正”“指教”等。（3）“敬启”不得体，可删去“敬”，或改为“收”“亲启”等。
4．（1）美国是一个一切皆有可能的国度，我们的奠基者的梦想依然存活于我们这个时代，对我们民主制度的力量应坚信不移.
（2）点评：有的放矢；开宗明义；排比句式；引人入胜。
CAA
8．（1）如果有不符合实情的，我自当承担罪责，不会因此连累你们
（2）不应该对戎狄失信，放俘虏回去足以显示我们中原的优待和宽容，又使边境百姓得到安定，确实是有利的.
（3）凡政策都由众人决定，你有什么过错而深深谢罪？
9．（1）傍晚。“吹角”是从听觉角度描写，“射雕还”是从视觉角度描写。
(2) 黄叶飘零，秋景令人感伤；孤城吹角，戍边生活凄凉；牛羊下山，引发征人乡思.
(3)垂泪之时，烽烟忽起，形象地写出了边塞战事残酷；以景结情，含蓄蕴藉，表达了诗人对征人的同情。
10（1）尽信书（2）定乎内外之分（3）察纳雅言（4）欲辨已忘言（5）别有幽愁暗恨生（6）奈何取之尽锱铢（7）故国不堪回首月明中（8）衣冠简朴古风存
11．（1）女老师为一个成绩优异的学生要求退学而诧异和惋惜。（2）多方提示我解决问题的办法，希望“我”放弃休学的念头
12．“我”开始时“信心十足”，后来变得“灰暗起来”，最后对女老师无比感激。原先信心十足，经女老师提醒，意识到自己成绩优秀却无奈休学，十分可惜，所以心情灰暗；因女老师的再三叮嘱，深感女老师的殷切期盼之情而无比感激。
13. 特色：比喻手法，细节描写，侧面衬托.作用：点题，刻画人物，为结尾抒情作铺垫。
14．①女老师的泪珠体现了人间真情挚爱，给我留下了深刻记忆，成为我人生的前进动力。
②我也希望像女老师一样，保持一颗真诚善良的心灵。
③在这样一个物欲膨胀的社会，我非常希望我们的民族也受到这种精神的滋养。
甲、论述类文本
15．B
16．原先，大师称号皆与学问有关。从唐到明，称僧人为大师，这完全扭曲了大师的本来内涵。清代复兴汉学，称各学派的继往开来人物为大师