求高中第五册第四单元“西方现代主义文学四篇课文及附录的外国文学简介的研究报告......急

高中（人教版）新编教材第五册选入了一个单元的西方现代主义文学作品，四篇文章分别是表现主义、意识流、荒诞派和魔幻现实主义的代表作，这些作品无论是从思想倾向、情感内容，还是从语言表达、艺术技巧都与传统的文学作品有着较大的差别。所以，在实际教学中给师生带来了很大的困难。一方面，学生兴趣、积极性不高，普遍反映难以理解；另一方面，教师自己对这些作品到底如何教，教什么也心存疑惑。笔者从实践中认为，要真正的教好这些课文，必须要努力做好以下四个方面。
一是要及时充电，补充知识。教师接触西方现代主义文学作品主要是大学的外国文学课程，工作后一般较少涉及，对其中的一些内容不熟悉是可以理解的。然而教师是知识的传授者，首先又必须自己对所教的内容了然于胸，才可能在课堂上应对自如。所以，教师应针对所选作品，对有可能涉及的象征主义、唯美主义、印象主义、意识流小说、表现主义、荒诞派戏剧等西方现代主义文学主要流派有所了解。同时，对于教材中所选的代表作，我们不仅要反复研读选文，还要掌握每一部代表作及其作家，主题，艺术特色，写作背景等一些方面的知识，真正做到给学生一滴水，自己就有一桶水。
二是要激发兴趣，引导延伸。学生是学习的主体，又是知识的最终获得者，能否激发学生兴趣，引导学生自己主动去学习，去拓展，在西方现代主义文学教学中显得尤其重要。如学习马尔克斯的《百年孤独》（节选）时我们就要不余遗力的通过导入，介绍作品，放映录像片段使学生产生读
整部作品的渴望。学生通过阅读全文，对故事结构，情节主题就会很容易领会，从而不但大大减轻了课堂的任务，又可收到很好的教学效果。
三是要明确目标，把握实质。这是教学当中最关键的一点。实际生活中大多数教师，尤其是中老年教师，他们自己大多数人没有阅读过此类作品，甚至基于应试作文写作的教学还有一些反对，更不用谈知道教什么。从新课程标准和新教材的一些说明当中，我们可以得知，教材的编者并不是说硬要我们教给学生一些关于西方现代主义文学的写作方法，或者深层理解和分析这些作品，而是旨在了解它的总体特征，理解世界各民族文化的优秀成果，学会吸收它们的精华，学会尊重世界文化的多样性，重在感悟、欣赏。把握了这一点，教师的教和学生的学就都有了正确的指引，就不会陷入对文章的支离破碎，死抠一处或妄加批评。
四是要注重方法，尊重特