小学数学走进“儿童世界”

一、课题的提出

自人类懂得结绳记数法开始，数学无时无刻不与生活息息相关。自此，人的衣食住行也开始了更加规范的记录、总结和计算。早期的《九章算术》等数学论著，也正是记载人类生活、生产经验的文章。因此，现代小学数学在生活中都能找到其原型。故，现在的数学教学更应呼唤：数学回归生活。

《数学课程标准》中指出：“教师应该充分利用学生已有的生活经验，引导学生把所学的数学知识应用到现实中去，以体会数学在现实中的价值。”让儿童世界走进新的课程标准更多地强调学生用数学的眼光从生活中捕捉数学问题，主动地运用数学知识分析生活现象，自主地解决儿童世界中的实际问题，让数学生活化，生活数学化。

但是，课堂数学教学很长时间走入一个误区——脱离儿童世界。使学生坐在课堂中为了学习而学习，不知道学习的目的和用途。不仅学起来枯燥无味，激发不了孩子们的真正兴趣，同时造成了学习、生活两张“皮”。其问题究其根源主要有以下几方面：

●远离儿童世界，偏重科学世界。课程设计极端强调知识的系统性、完整性、理论性，把学生局限在科学的世界里。这样，学生的思维模式僵化，犹如一坛“死水”，一层不变；教材也成为一部至高无上的“圣经”，学生不敢也不能越雷池一步。

●脱离儿童世界，缺乏对儿童可能生活的合理构建。学生失去生活的源动力，失去学习的兴趣和动力。

●乏味单调的理性生活成为主旋律，不能满足学生完满的精神生活的需要。

于是，我们试图构建小学数学走进“儿童世界”主题教学模式，使学生有更多的机会从周围熟悉的事物中学习数学和理解数学，体会到数学就在身边，感受到数学的趣味和作用。通过该模式的教学，能激发学生强烈的学习兴趣，培养学生的自信心，形成积极进取的精神；能提供给学生参与知识形成过程和活动的广阔空间，而且让学生形成数学思维方法和学习方法；能让学生牢固地构建数学意义。从而达到数学知识来源于生活又服务于生活的最高宗旨。

二、研究目标

通过本课题的研究，使学生懂得现实生活的意义，并在进一步关注生活、体验生活的同时形成科学的人生观，在解决实际问题的同时培养探究意识，发展智力，形成能力。最终在个性化、活动化和实践化的走进“儿童世界”主题教学