惠崇春江晓景 表达了作者怎样的思想感情思想感情

教学目标

1.学会本课生字，会读、会写、会用。

2.诵读、背诵两首古诗。

3.想象诗句所描绘的景象，体会诗人表达的思想感情。

4.激发学习学习古诗的兴趣，培养学生积累古诗。

教学重难点：反复吟诵，领悟诗句的内容，体会表达的思想感情。

教学准备：课件；表现春天情调和表现凄凉情调的乐曲磁带。

课时安排：2课时。

教学过程

教学程序

教师活动

学生活动

复备

一、谈话引入课题

l.孩子们，你们喜欢春天吗？老师也喜欢春天，能向大家说说你眼中的春天吗？

2.是啊，春天是个五彩缤纷的季节。正因为春天的美丽，从古到今，有很多诗人赞美春天并留下了许多优美的诗篇。我们一起回忆一下描写春天的古诗。

(喜欢)

说说自己了解到的情况。

读课题。

二、学习《惠崇春江晓景》

春天令人心旷神怡，你们想知道宋代诗人苏轼是怎样写春天的吗？课件展示《惠崇春江晓景》诗。这首诗就是苏轼为惠崇画的《春江晚景》而写的。

1.初读感知。

(1)读准字音，看清字形。

请大家翻开第5课，选择自己喜欢的方式读读这首诗，读的时候请大家注意读准字音，看清字形。

(2)出示词语卡片：

“惠崇”“蒌蒿”“河豚”。

指名读、齐读。

强调“崇”是翘舌音。

蒌蒿是一种植物，上面草字头表意，下面表音，这两个字是形声字，并且是上形下声的字。

了解河豚(课件出示“河豚”资料)。

(3)把词语送回诗中去，老师相信孩子们会读得更好。

2.理解诗