关于七年级上第四课《紫藤萝瀑布》的几个问题

1.赏花→忆花：遭遇不幸，又现生机→悟花：生命永恒，顽强美好。这样写的目的是循序渐进地突出主题，写出要珍惜生活，珍爱生命的道理。
2.十多年是1966-1976年。那时候粉碎“四人帮”拨乱反正，开创了社会主义现代化建设的新时代，神州大地又勃发生机，欣欣向荣。联系这样的历史背景，就会明白，紫藤萝的命运，从花儿稀落到毁掉，到如今繁花似锦，正是十几年来整个国家命运的写照和象征。
3.遭遇到的不幸事人生长河中的挫折和困难。

为了突出，花和人一样都会遇到许多的不幸，但生命的长河是无止境的。作者的弟弟，遇到了和花一样的不幸，身患绝症，死掉了。
指的是1972年，战争时期，日本侵略中国的时期，那时的中国就是腐化时期。
透露出作者失去了弟弟的不幸。

十多年 是指十年的文化大革命

1.作者一家人在“文革”中受到迫害。
2.中国历史上的“十年浩劫”那个时候有人认为赏花是小资产阶级情调。所以认为花和生活腐化联系在一起。
3.作者的弟弟患了绝症，死于1982年，自己无可奈何，心中焦虑悲痛，自然可想而知。

1.借用紫藤花的变迁史,阐述作者想要表达的思想感情。循续渐近，最后使文章升华到一个最高境界。
2.研究这个问题，应该注意写作时间——1982年，文章又提到“十多年前”的一大株紫藤萝，后来，拆掉了紫藤花架，改种果树，理由是，“花和生活腐化有什么必然关系”，这个话，今天听来是多么荒唐，这就是极“左”的论调。
根据这个线索，联系历史背景，就能理解这篇散文的思想感情了。1966年至1976年，是十年浩劫。粉碎“四人帮”，拨乱反正，开创了社会主义现代化建设的新时期，神州大地重又勃发生机，欣欣向荣。联系这样的历史背景，就会明白，紫藤萝的命运，从花儿稀落到毁掉，到如今繁花似锦，正是十几年来整个国家命运的写照和象征。
(“十多年”前是文化大革命，因为当时的社会背景，所以才会把花和生活腐化联系在一起。具体看上）
3.“生死谜，手足情”六字。手足，比喻弟兄。这里说的是作者的弟弟，小她三岁的弟弟身患绝症，生命垂危，做姐姐的焦虑悲痛。为此，作者还特意写了一书为《哭小弟》。
文章：
仙人掌，嘿，这真是一种生命力顽强、奇特的