中国的教育为什么这么差？

人没有“个性”就不可能有“创新”。书呆子很少会有创新的意识，基本上连思考都懒得去做，所以才称之为书呆子。中国的教育教出了多少书呆子。中国现行教育如果能注重一下学生个性的培养，我相信中国所能取得的成就远不止于此。甚至日本、欧洲、美国都将被远远抛在后面。反观世界上的那些著名科学家，各行各业有着杰出贡献的名人，哪一个不是有着鲜明的“个性”，爱因斯坦、爱迪生、贝多芬、莫扎特等等无不如此。我还没见过哪个书呆子能成为世界名人的。

中国现行的教育体制架构是官僚化的，连学生学的东西都是官僚化的——学生学的东西都是上面官府教育部门少数的一些官员在决定。作为这个体制架构最底层的学生根本没有选择的余地和自由。
说句不好听的，现行教育体制背后的实质是，体制中各个阶层都只顾自己的利益，官员有官员的政绩利益，老师有老师的奖金利益，家长有家长面子和攀比的利益，在这些利益实现的过程中孩子只不过是工具和载体。当然唯独处于体制底层的学生没有自己的利益——学习选择的余地和自由！是彻头彻尾的利益被剥削者。

在物质层面上中国的孩子似乎是很幸福的，父母在这方面总是给他们最好的，但在精神层面上中国孩子却处在社会精神层面的最底层，没有尊严可言，在精神上大人甚至不把孩子当正常个体人对待。中国“礼”及其所代表的物质和精神利益的人伦等级制度在中国人的文化意识中是很森严的。（“礼”就是除人“个性”以外的一切社会条条框框。）中国社会中老师就是老师，学生就是学生，家长就是家长，大人就是大人，小孩就是小孩，干部就是干部，群众就是群众，领导就是领导，百姓就是百姓。没人想到老师也是人，学生也是人，大人也是人，国家主席也是人，百姓也是人。社会中的“礼”及其所代表的物质和精神利益总是比埋藏和扼杀在其下的“人”（个体生命）重要。中国社会中有几个“大人”会在意识上平等的对待尊重一个“小孩”，同理中国社会中的家长有几个会在意识上平等的对待尊重自己的“孩子”（“小孩子插什么嘴，一边玩去”，在中国小孩子就是没有在大人面前插嘴的权利，同理百姓，各级干部自己很那行使在国家主席面前说真话，汇报不好的真实情况的权利。）……说一句不好听的中国社会中“孩子”就是实现“大人”利益的工具，除此之外一无用处——或是为分数或是为奖金或是为攀比或是为……就是不把孩子当一个享有基本权利的个体“人”来看待（这里