各大洲的官方语言和国家历史

学校的课本是否涵盖少数族群的观点？是限於少数族群自己、还是传递给所有人？是放在一般性的课本、还是摆在特别的教材里头？

目前的学校教育通称「乡土化」、「母语教学化」，然而经过各种分析后发现，其实教育仍旧不涵盖少数族群的观点。一般说来，虽然现在政府大力推广母语教育，但是学校教育仍以大多数族群的观点为主轴，而其余少数民族的观点或是较不普及的语言、文化，不是被忽视就是位於较卑微的弱势地位。另外，通常此类教材也只限於少数民族自身的传承，并非以让社会大众了解为重点；更清楚的说法是，虽然此类教材最终目的仍是要让社会其他族群了解自身的文化特色，但是其实际推广并未如同想像中一般简单。也许，站在现行政府官员的立场的确有心想改善此类现象，只是仍在试验阶段，所以才造成许多不甚完美的现象或偏颇。只是，大家仍应监督政府促进学校教育正视少数民族的权益，不仅让少数民族的语言得以保存，也让许多少数文化得以延续。
我个人认为,少数民族当然可以用自己族里的语言来命名,用一个自己都不认同的假名字,根本就是无意义的,就像我们本身不能用中文命名,反而用其他语言命名是一样的道理的.证件上除了需要用官方文字以外,也可以在旁边加上自己语言的拼音文字,当然可以用少数族群语言申请.至於住在居民大多是少数民族地区的公务人员,也要学会当地民族的语言,公务人员如果不入境随俗,反而叫当地人去学习一种其他的语言来取得方便,简直是一种语言暴力.最重要的是,还是需要一个政府的力量来支撑,一个决策的执行,不可能不需要一股强大的力量,政府也需要设立特别单位来处理相关议题.

语言的功用在於与人沟通,因此国家是否要官方语言？我想这要视一个国家历史背景与文化的状况而评估的,若是处在一个语系单纯的国家,或许这方面的困扰与争议发生的机会会微乎其微,但是今日这个国家是一个多语言的国家,像是台湾,那麼会有很多语言方面的争议点,而整个社会背景中有某一种力量支持与增长某一种语言,那麼这种语言必定鹤立鸡群脱颖而出,如北京话就成为了我们的官方语言,我认为官方语言的存在主要是受人为的影响关系,因此他的必要性也不是那麼强烈,况且有得必有失,如同我们经历过的经验:太过强调某一种语言而影响与抹煞了其他语言,甚至出现了少数语言的失传危机,而少数族群语言在国家、区域上的地位如何？还是不承认少数族群存在？少数民