15岁的冬天阅读答案

我在15岁的冬天身上带上了刀子。我想：谁再胆敢动我一指头，我就白刀子进，红刀子出!
刀子硬硬地掖在我的腰里，它使我的腰板挺得很直，我冷冷地睥睨出现在我面前的每一个人，我用眼睛对他们说：不怕死的，来吧!
下雪了，雪花纷纷扬扬，把地面铺得很厚。我站在雪地里，是罚站。在期中考试中，我拖了班级的后腿。班主任不仅罚我站，还朝我脸上打了两巴掌。我把一口血水吐进雪地里，殷红点点，像极璀璨的梅花，我狞笑着对班主任说：“你再动我一下试试?”班主任于是又打了我两巴掌。就在他转身的时候，我掏出了刀子。
班主任见了扭头就跑。然后我走进教室里，我狠狠地把目光向一个同学一个同学看去，他们全都不敢迎接我的目光，他们大气不敢喘一口。我说：你们不是喜欢欺负我吗?来吧。
很快，有人隔着窗玻璃远远地喊我。说校长有请。我隔着衣服把腰里的刀子摁摁，然后踢开教室的门，去了。
校长的办公室很暖。炉火很旺。我瞄着桌上的电话机，想着在动手之前，得把电话线割断。校长在研墨，一下一下。我不知他想干什么，我的手怕冷，放在腰里。
“听说，你会写一手很漂亮的毛笔字?”校长慢慢地研墨，慢慢地说。
我不回答，我还是不知道他想干什么。我眼看着校长，耳朵听着窗外。窗外没有人来，只有想象中扑簌扑簌落地的声音。我想着吐雪在地中的血水，像璀璨的梅花。
“你为什么要带刀子?”校长问。“老师常打我，同学们也打我，我告到老师那儿他不管，还说我这样的学生就要揍。”我说着就流下了泪水。
“来，把你所痛恨的人，写在纸上。”校长掂过一支小狼毫笔，微笑着瞧我。
我不动，我不知校长卖的什么药。我看他一头花白的头发，想15岁的身躯可以把他掀倒。炉里煤块“砰”一声响，吓了我一大跳。
校长又笑了。我很生气，我想会怕你不成?写就写!
我在一张张纸上飞快地写下所有我所痛恨的人。我想一个一个把他们杀了!
校长一直在朝我的字点头说：“好字!”又看着我说：“放学后。你，去我家。”
一株腊梅在墙角瘦瘦地绽放，一庭暗香。我吸吸鼻子，惊讶地去瞅我写的仇人的名字，他们全都粘贴在一根根木柴上。校长送给我一把利斧，说：“砍吧!”庭院中只有我一个，漫天的雪花中，我嘶

很使人感动的文章啊.

1,从小受到别人欺负得不到别人关爱的主人公,通过校长"特别"的关爱,对人生又充满了希望,最终考取了卫校.临走时将以前一切的怨恨都留在了那把刀上.

2,雪,是寒冷的,但是很纯洁,就像这主人公一样,虽然带着怨恨,但她的内心却是纯净的..

3,暖暖,不仅是一种关爱,一种希望,更是通过暖暖来表达校长对他的关爱,和他对于校长的感激.

4,文章中的我,是一个内心刚强,单纯,却因着别人的歧视而从小在心结中带着怨恨的人.
校长则是一个既温和,谦逊,而且充满了真诚和慈爱的老者.
5,校长用这样的方式,其实是运用了心理疗法,将主人公写好的名字贴在柴上,当主人公劈的时候,内心的怨恨也会随着这一行为而减弱,直到劈完,他的怨恨也就结束了.取而代之的是对未来的希望,和积极向上的进取精神.
这种心理疗法不紧解决了孩子内心中的纠结,更让他认识到,自己真正需要的是什么.

我的祖国
长江、黄河横越的山川
神洲处处呈现出灿烂
辉煌的征程
如金色的灯盏
光芒照亮了远航的船帆
我的祖国
您用睿智的灵魂
带领普天大众
开拓了广阔的道路
使祖国鲜花般娇艳
描绘出东方的璀璨
我的祖国
鲜花般美丽的祖国
从你的精神里
从你的蓝图中
读懂了燃烧的灵魂
开拓辉煌明天的艰辛
我的祖国
从边疆到海岸
有你的娇娆美丽
我怀揣质朴的情感
将满腔的深情遥寄
愿祖国更加繁荣璀璨
我的祖国
黄河、长江、长城
铸就了亘古的河山
改革、开放、发展
点亮世界的眼光
我自豪于祖国的辉煌
我的祖国
黎明般的太阳
怀抱着坚定的信念
将澎湃的斗志
化作永恒的执著
创造更加美好的明天
伟大的祖国
东方文明的摇篮