同学之间竞争比合作更重要

就学生而言竞争与合作，是帮助个人和集体进行学习的两种有效手段。对学习效果、同学关系，以及自我观念的发展起着不同的作用。

一．竞争——压力——动力

竞争对于提高个人成绩有相当大的影响，因为它能激发人求胜的欲望，挖掘他的潜力，使其燃烧起斗志，努力超过自己的对手。然而，这也决定了竞争不利于同学关系的融洽，尤其对于正处在成长时期的青少年，过分强调竞争，对他们正在形成的人生观、世界观以及性格和处世原则，将产生不小的负面影响。竞争的进行是在通力合作的基础是完成的，若把竞争看成个人与个人之间的争斗，这种认识似乎过于肤浅，这种观点的存在则回是同学们的共同进步带来关系上消极的影响。比如上面这个游戏结束时，有的班组出现了失败者起哄，口不服、心不满的现象。我想这就需要增强他们对竞争的认识。

在每一次竞争活动中都能涌现出胜利者，但佼佼者毕竟是少数，大多数会产生失败感。经常体验到失败感的学生总想避免失败，争取成功，这就给他们带来无形的压力。因为他们同样需要用成功来勉励自己，来换取周围老师和同学们的支持、认可和肯定，哪怕知识一小点的胜利。当然，这就需要付出比常人更多的辛苦和努力。换而言之，失败的压力在其强烈的求胜欲望下，演绎成了一股巨大的动力，推动他们一步步迈向成功。他们在品尝到得来不易的成功之后，往往会投入更多精力，力争更上一层楼，向更高的成功目标迈进，比如，多数同学为了在比赛中取得好成绩，自觉的在课前课后查资料，进行预习和复习。

类似上面提及的竞争方式，轻松而没有压力，节奏紧张却没太高的水平要求，又带有活泼的娱乐性质，同学们在竞争中都能全身心的投入进来，而且不会轻易放弃或甘愿认输。他们会竭力赶上甚至超过自己的竞争对手，将失败视为耻辱。

对绝大多数学习活动来说，竞争活动发挥着重大的积极推动作用。竞争能增强或者促进简单的操作和记忆背诵或与速度有关的操作，如，比赛、强答、计算、推理体育竞技运动等。此外，对低难度的学习任务，可通过竞争活动获得乐趣并产生积极的学习情绪。所以我们决不能仅仅因为竞争部分的消极作用而取消竞争活动。

二．积极促进合作

在集体的学习活动中加以合作，如同在紧紧相依的齿轮间滴入了润滑剂，这样我们可以相互促进，共同提高，减少