寻求育人之道

通常来说，班主任找不生谈心，应根据不同的类型的学生，根据学生的不同心理特点，不失时机的确定谈心的内容：
1。根据优等生的骄傲心理---寻找自省点。
班级的优等的骄傲心态是充满自信，心情舒畅的，但往往比较自负，有时候看不到自己的缺点，与这类同学谈话时，应该采用“提醒式”。在肯定他们成绩的同时，用暗示的音调，比较含蓄的语言，指出优等生的自省点，从而使被谈话的同学意识到教师的真正意图，正确也评估自己，扬长避短，不断向新的目标奋进。
2。根据双差生的自卑心理---挖掘闪耀点。
双差生往往是易被教师厌倦的一部分学生，他们在班集体里往往自感抬不起头来，情绪低落，意志消沉，沉默寡言，表现出强烈的防御心理，对抗心理。与这些同学谈心时应该取对话式的方法，老师要通过各种不同的形式，把握对方心理，用说理性强的内容，较严肃的语言和果断明快的语调来教育他们。既要挖掘他们的优点，帮助他们树立信心，又要具体地带动他们寻找积极进取的途径和方法。
3。根据中等生的无为心理---启发动力点。
一般中等生学校的学生大部分处于中间状态，他们自信为比上不足，比下有余，100分太难，20分太悲，60分最好。因此学生缺乏拼搏的精神，缺乏前进的动力，对什么都抱着无所谓的态度，抱着轻视的心理。对于这一类同学，教师应采取触动式，的谈心方式，刚克刚，从而启动他们的思想，打气鼓励，使其幡然醒悟，这种触动不是居高临下，盛气凌人的，而应该掌握分寸，就如孔子所言，温而厉，威而不猛，也就是温和而又严肃，
4。根据偶犯错误的同学自弃的心理--激发内燃点。
学校里有些同学平时表现还可以，但由于某种客观环境的影响，或接触了一些表现坏的同学或家庭受的波折和困难。
老师找学生谈心之前，首先要分析清楚学生的心理特点，这样才能起到说服，教育的效果！

建议可以换位思考,站在学生的立场.