学生对新知识的接受能力与智商有多大关系?

其实说完全没有关系我认为是不可能的。虽然说大家的智力水平都差不多。但是还是有所谓的神童在高中就自学大学教材。但是对知识的接受能力也不完全取决于智力。比方说牛顿，小时候老师对牛顿的印象是“比较迟钝”但是牛顿自己很勤奋啊，不是照旧做了一番事业。所以即使自己先天智力不行，但是勤奋会弥补缺陷。学生群体来说，智力不会太大差别，关键一点，好学生与落后学生取决于他们学习的自主性和对学习的热情。LZ应该是老师吧？那我想对老师说句“不要怀疑你学生的能力。他们能像各种方法逃课。他们能想各种奇妙的方法去作弊。他们能熟练的玩大人看上去挺复杂的游戏。你能说他们智力不行吗？如果引导到学习上，是不是挺美妙的。”新知识的接受很多是和旧知识的掌握联系在一起的，这才是关键，好学生因为旧知识牢固，所以看上去对新知识接受会容易。反之，落后学生因为对旧知识不熟，你能指望他立刻理解新知识吗？所以智商不占绝大多数。

　　学生对新知识的接受能力与智商的关系不是很大，对知识的接受能力也不完全取决于智力。心理学家发现学生对知识的接受能力Y与学习知识所用的连续时间X之间满足函数关系y=-0.1X^2+2.6x+43(X大于等于30，小于等于0) ，也可以看出新知识的接受能力与连续花费时间也有关。
　　长期以来,人们习惯于将智商作为衡量人才的标准,而现代研究表明,人才成功的决定因素不仅仅是智商,还有情商.在管理领域里成功的那些人中,有相当一部分是在学校里被认为智商并不太高的人.
　　经常看到这样的人,受过高等教育,他的智商使他具有非常丰富的知识,使他能顺利地到一个单位就职或者从事一项研究工作.如果他情商高,情绪稳定,适应环境能力强,对外界和上司、同事没有过分苛求,对自己有适当的评价,不因外界的影响而"热胀冷缩",在受到挫败时能"重整旗鼓",并能不断提高自身心理素质,从不怨天尤人或悲观失望.这样他的智商和潜能就能得到充分发挥,在工作中游刃有余,走向成功.反之,一个人智商虽高,却以此自负,情商低下,昼夜为自己周围并不理想的环境所困扰,那他的结局或是愤世嫉俗、孤芳自赏,与社会、公司、同事融不到一起；或高不成低不就,一辈子碌碌无为；或是走上邪门歪道,毁于高智力犯罪.由此可见,一个人成功与否,情商与智商一样重要.
　　人们往往重视智商而忽视情