UC知道对于当今教育的一点质疑
来源：百度知道 编辑：UC知道 时间：2024/05/25 01:05:27
先陈列我仅知道的几点事实：
1.高中物理中速度与速率有明显的不同，但是以前如初中小学却只提速度不提速率，大有混淆之意（实际上就是混淆了，都和路程混在一起）。
2.高中生物中的单位有明显的歧义。比如最常见的光合呼吸作用中，图像的纵坐标往往写为“CO2的消耗量”等等。但是它表示的是“单位时间内CO2的消耗量”，单位应为ml/h。如果有标单位还好，一旦出成填空题，没有单位，不知道该怎么理解。教材上也是如此。
3.有一语文题为“请简要概括洼边杨柳的特点。”答案是“春的信使、树中女子。”（依然记不清了，大概表述不同）试问称谓可以被称为特点吗？
总结疑问：我们的教育弄成这样拐弯抹角含糊其辞有何必要性？
请业内人士发表意见。
1.高中物理中速度与速率有明显的不同，但是以前如初中小学却只提速度不提速率，大有混淆之意（实际上就是混淆了，都和路程混在一起）。
2.高中生物中的单位有明显的歧义。比如最常见的光合呼吸作用中，图像的纵坐标往往写为“CO2的消耗量”等等。但是它表示的是“单位时间内CO2的消耗量”，单位应为ml/h。如果有标单位还好，一旦出成填空题，没有单位，不知道该怎么理解。教材上也是如此。
3.有一语文题为“请简要概括洼边杨柳的特点。”答案是“春的信使、树中女子。”（依然记不清了，大概表述不同）试问称谓可以被称为特点吗？
总结疑问：我们的教育弄成这样拐弯抹角含糊其辞有何必要性？
请业内人士发表意见。
其实进了大学你会发觉，就算在高中，也有很多东西和高中说的不同的。说到底就是为了在当时你们知识不全面，不是很明白的时候加深理解
就这样说吧！到了大学化学里，你会发现八隅律在很多地方是不成立的，那么八隅律就被推翻了，这些都要用价键理论和分子轨道理论来解释。但是为什么要学八隅律呢？因为刚接触分子结构时你根本没法理解价键理论和分子轨道理论，让你先熟悉了解这些知识。
语文本来是蛮好的，但是一出题目就被搞坏掉了，这个没有办法，我也吃过很多亏
教材于考试内容的不同，试用版害死一代人。完全是应试教育却编的人毕业于家里登大学。我是生物的，高中（新教材，初中版没学）补充的知识初中N多。应试要考。悲剧…
1.速率有方向 速度没方向 就这一点差别
2.随意 他问什么答什么 eg问单位时间消耗量就答mg/h
3.可以 这要联系文章 要看文中的提示的 阅读无法离开文章
你觉得编书的人都是什么人？科学家？不过就是个老师。一个生物老师语文水平不好太正常了。他们都是专家，只专他们一家，专的是生物教育而不是生物学。没有一个是科学家！严谨？逻辑？算了吧，别要求太高。他们看重的是知识本身，而不是获得知识的能力和应用知识的能力，思维能力和想象能力。所有的考试都考你会不会，而不是考你思维如何。