9年级语文《与课堂同行》的《醉翁亭记》

你不能说明白点么？根本看不懂你想要表达什么！

教学目标：

1、 把握作者的思路，理出文章线索。（重点、难点）

2、 体会作者的旷达胸襟，学会正确看待挫折。

3、 品味文章的语言特色。

教学过程：

导入：

师：上一节我们已初步感知了《醉翁亭记》的内容，同学们已能译出原文，谁能用一句话概括全文内容？（提示）概括全文常常要关注————

生：（齐答） ——标题。

——首尾段的重点句。

生：（思考）（后答）

生1：醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。

生2：欧阳修游醉翁亭。

生3：欧阳修到醉翁亭一游。

师：很好。同学们思考这个问题时，既关注了标题又注意了文章的重点句。但一定不能忽视文章的内容，从内容来看这三者有何不同？

生4： 1同学的回答，讲出了作者游的原因，不是概括全文的句子。

生5： 后两种回答更简明。但“一游”不恰当，本文并不是一次游。而是几次游总印象的介绍。

师： 何以见得？

生5： 从“若夫”“至于”两段看最为明显。朝暮、四季的景色都介绍了。从语气上看，也都不是一次游。

师： （肯定其回答）评析得非常恰当。特别是对依据的陈述非常条理。很好。 （转换话题）大家再回忆以前学过的游记，大多是一次游，结构全文的线索可以用——（学习《始得西山宴游记》时已整理复习过，学生能马上回答出来。）

生：（共答）感情的变化、行踪、时间……

师：既是几次游总印象的介绍，那么作者是如何结构文章的？请同学们研读课文，思考讨论 ：

1、文章各段的主要内容。

2、段与段之间的关系。从而弄清作者的思路。

原文：
醉翁亭记
欧阳修
环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美。